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Papel de los Actores en la formación e inserción laboral de las personas…
Papel de los Actores en la formación e inserción laboral de las personas con discapacidad.
Papel de las instituciones
Conformar una comisión institucional que coordine el proceso de equiparación de oportunidades y aplicación de medidas económicas.
Definir políticas institucionales que concuerden con políticas nacionales en discapacidad.
Incorporar la perspectiva de la discapacidad en el que hacer institucional.
Establecer relación con organizaciones de pcd.. Accesibilidad de los servicios que brindan.
Promover capacitación a funcionarios: sensibilizar, orientar técnicamente y hacer viable el proceso de equiparación de oportunidades.
Reestructurar la oferta de apoyos en función de las necesidades de todos los posibles usuarios. (compromiso por parte de la institución)
Visualizar la discapacidad como una característica más entre todas las fortalezas y
debilidades que conforman el ser humano.
Facilitar información sobre las condiciones del mercado de trabajo, opciones educativas y formativas.
9.Establecer y desarrollar servicios de apoyo laboral:
Trabajar con otras entidades competentes para desarrollar estrategias que faciliten la inserción laboral ( MTSS y Dirección General de Servicio Civil).
Informar a usuarios sobre autoempleo y facilidades de crédito existente.
Acceso a la capacitación y formación (adecuaciones curriculares).
Ofrecer información, programas o servicios:
Trabajar con la comunidad, como sujeta de apoyos y fuente de recursos y oportunidades, para mejorar accesos físicos, educativos, salud, trabajo y cultura.
Identificación de las necesidades de la población, definición de metas, análisis de posibles apoyos y acciones, evaluación y seguimiento de resultados.
Apoyar el desarrollo de las organizaciones de pcd, brindándoles información, orientación, asesoría y capacitación.
Asesorar a las instituciones cubiertas por el régimen del servicio civil, en la adaptación del puesto de trabajo y el entorno.
Así también le corresponde a esta coordinar con el ente rector en discapacidad, establecer procesos de capacitación, publicación.
papel de las personas con discapacidad.
• Los resultados del esfuerzo profesional se median en términos del grado de destreza funcional alcanzado o recuperado y por inserción laboral.
• Rol pasivo, discapacidad más que capacidad.
• Pierde fuerza el enfoque tradicional (basado protección, caridad).
• Uno de los aportes más valiosos de este enfoque: la clasificación internacional de deficiencias, discapacidad y minusvalía, proceso de ajuste.
• Uno de los aportes más valiosos de este enfoque: la clasificación internacional de deficiencias, discapacidad y minusvalía, proceso de ajuste.
• Cuando un paradigma surge va tomando fuerza hasta que se interioriza y acepta.
• Por eso existen posiciones coexistentes tradicionalistas e inflexibles
• Siglo xx “Movimiento de Vida Independiente”, impulsado pcd:
• En defensa de derecho a la igualdad de oportunidades.
• Al control de sus propias vidas.
• Llevar una vida similar al resto (educación, formación, trabajo, vida en familia, vida en pareja, etc.)
• Este movimiento da origen a un nuevo enfoque;
AUTONOMÍA PERSONAL
• Derechos Humanos
• Principios de igualdad de oportunidades.
• Participación y no discriminación
Des institucionalización , donde las pcd tratan de construir su propia autonomía, limites de la integración que desean y obtener “normalización”.
Los programas que ellos mismos organizan, demandando servicios profesionales cuando los consideren necesarios…..Autodeterminación.
• Las PCD asumen un rol activo; ámbito personal, en la promoción y retroalimentación del proceso de equiparación de oportunidades, social, política, defensa y utilización de derechos.
• Ley 7600 de uso de las PCD.
• Derecho a la autodeterminación y participación en la toma de decisiones … elementos esenciales del nuevo paradigma.
EGLARP (1996:49): si la autonomía personal es el eje del proceso de integración sociolaboral, el papel de la persona consiste en adquirir conciencia de su discapacidad, de su potencial y de las posibilidades que el medio le ofrece, participar de manera activa y responsable en la toma de decisiones, en la conducción y construcción de su propio proceso de desarrollo, así como en la elección y utilización de los apoyos que requiera para compensar las desventajas.
Papel de otros actores.
• Familia primer escenario donde la persona interactúa.
• Es generadora y reproductora de patrones socioculturales.
• No podemos emitir juicios sobre su actuar “bueno o malo”, las familias han enfrentado la discapacidad de diversas maneras.
Entran en juego los recursos internos de la familia:
• La adaptabilidad o capacidad para establecer un balance entre la estabilidad y el cambio.
• La cohesión o capacidad para mantener la unidad.
• Permitir la individualidad, comunicación.
• Posibilidad de compartir y expresar sentimientos.
• Apoyarse mutuamente.
Valores es la mayor fortaleza para lograr el proceso de ajuste;
• Tolerancia
• Respeto a las diferencias
• La honestidad
• La solidaridad
• Compartir la toma de decisiones
• La disciplina
• Trabajo cooperativo
La familia según ley 7600:
• Orienta y retroalimenta el proceso de equiparación de oportunidades.
• Como gestora y facilitadora de la vida independiente y la autonomía personal.
• Identifica, satisface y canaliza las necesidades de su miembro con discapacidad.
• Que participa en equipos de trabajo, en análisis de necesidades, en la restructuración de la oferta de apoyos , en la definición de programas y servicios, en la formulación de políticas.
• Que participa en Comités de Apoyo Educativos.
• Como miembro activo de las organizaciones de personas con discapacidad, defendiendo derechos.
• Que vela por el cumplimiento de deberes y derechos
Para apoyar a la familia se debe considerar las necesidades del grupo:
• La recreación
• El fortalecimiento físico, intelectual y espiritual de sus miembros
• Ingreso económico
• Participación en grupos organizados
• Información y educación
• Participación en la toma de decisiones de asuntos que le competen
• Interactuar con otras familias
• protección
Para enfrentar necesidades debe garantizarse:
• Acceso y posibilidades de participación en grupos de apoyo.
• Programas de capacitación a padres, madres y hermanos.
• Información de diferentes opciones que la sociedad ofrece.
• Espacio de consultas
• Programa de respiro.
• Cuando sea necesario, apoyo económico.
Los programas de capacitación deben incluir contenidos como base:
• Uso del tiempo para la recreación
• Prevención de la violencia
• Inf. Sobre servicios y recursos de apoyo
• Localización y uso de ayudas técnicas
• Manejo de sentimientos
• Autonomía personal y vida independiente
• Derechos y deberes de pcd
• Autoestima, comunicación, sexualidad, liderazgo.
• Mejoramiento de imagen, manejo de limites y autoridad en hogar