Teaching and Learning in Developmentally Appropriate Programs
Ciclo de aprendizaje
Principios de desarrollo y aprendizaje infantil
El contenido en la educación de la primera infancia
El desarrollo no se da de manera rídida
Se desarrollan de manera holística
Sigue una secuencia ordenada
Cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo y estilo de aprendizaje
Aprenden mejor cuando
se sienten seguros
La seguridad física y la que brindan los adultos
Las emociones influyen en las habilidades cognitivas
Los niños son aprendices activos
Aprenden de la experiencia física, interacción social y reflexión
Aprenden jugando
Estrategias de enseñanza efectivas
Actividades que brinden la participación de todos sus sentidos
Andamiaje y Silencio por parte de la docente en el momento adecuado
señales no verbales en el ambiente
Encadenamiento: El dominio de un paso para seguir al siguiente
Práctica Guiada y Repetición
Preguntas - Desafíos
Alabanza efectiva: mayor interés
Exploración
Generalización
Conciencia
Adquisición
Práctica
Abarca una variedad de disciplinas y dominios de desarrollo
Los estándares abarcan una variedad de disciplinas y dominios de desarrollo.
Variedad de estándares: dispersos
No consideran las las necesidades individuales de los niños
Describen los resultados que se espera que los niños alcancen
Docente: para desarrollar planes de estudios
Bibliografía
Soderman, A., Whiren, A., & Kostelnik, M. (2014). Developmentally Appropriate Curriculum Best Practices Early Childhood Education-Fifth Edition. https://grado.casagrande.edu.ec/pluginfile.php/28716/mod_resource/content/1/Developmentally%20Appropriate%20Curriculum%20Pearson%20New%20International%20Edition%20Best%20Practices%20in%20Early%20Childhood%20Education%20by%20Marjorie%20Kostelnik%20%28z-lib.org%29.pdf