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DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA TERCEIRA INFÂNCIA
Desenvolvimento Físico
Aspectos
Nutrição e Sono
Altura e peso
Saúde, condição física e segurança
Obesidade e Imagem corporal
Obesidade Infantil
hipertensão
Doenças agudas
Asma
Diabetes
Doenças crônicas
Desenvolvimento motor
Atividades motoras
Brincadeiras
Esportes Organizados
Desenvolvimento Cognitivo
Abordagem Piagetiana
Estágio operatório-concreto
Avanços cognitivos
Pensamento espacial
Causa e efeito
Seriação e Interferência transitiva
Raciocínio indutivo e dedutivo
Conservação
Números e matemática
Abordagem do Processamento de Informação
Planejamento, atenção e memória
Função Executiva
Metamemória
Processos de memória
Estratégias mnemônicas
Auxiliares de memória externos
Retenção
Organização
Categorias
Elaboração
Associação
Repetição
Linguagem e alfabetização
Educação bilíngue
Aprendizagem simultânea (bilíngue)
Metacognição
A criança e a escola
Desempenho escolar
Crença de autoeficiência
Nível socioeconômico
Aceitação dos pares
Métodos educativos
Tamanho da classe
Crianças com necessidades especiais
Deficiência intelectual
Transtornos de aprendizagem
Distúrbios de aprendizagem
Dislexia
TDAH
Crianças superdotadas
Programas de enriquecimento e aceleração
Abordagem Psicométrica
Avaliação da inteligência
Testes psicométricos
WISC-IV
OLSAT8
Influência da cultura sobre o QI
Viés cultural
Testes livres de aspectos culturais
Testes culturamente justos
Testes pertinentes à cultura
Teoria das inteligências múltiplas de Gardner
Teoria triárquica da inteligência de Sternberg
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Aluna: Gabriela Mariana Teixeira Miranda