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Afectividad y sexualidad. ¿Son educables? - Coggle Diagram

- - - - Se llevo a cabo un trabajo coordinado entre sanitarios y docentes que concluyeron que era necesario un trabajo educativo y preventivo desde los primeros años de vida .
    - - Pretendía vencer prejuicios, tabúes o concepciones sin fundamento y hacer perder a los educadores el miedo a afrontar la sexualidad y el placer de los niños y niñas
    - - Se incorporó los «ejes transversales» . La educación sexual y afectiva fue uno de los temas transversales que planteaba la reforma educativa .
    - - En algunos centros se empezó a trabajar la educación afectiva y sexual con el alumnado de tercer o cuarto curso de ESO durante un trimestre, con tres sesiones semanales en grupos más reducidos .
    - - Brindan teoría expertos en el ámbito y realizan mas talleres a menudo.Estos talleres tratan sobre todo de los riesgos o el uso correcto de métodos anticonceptivos entre otras aspectos de la sexualidad.
- - - - Nuestro cuerpo sexuado nos lleva a reconocer que la actitud y el cuidado de los padres/madres o primeros cuidadores adultos con los niños contribuirán a construir su personalidad y por ende, su identidad sexual
    - - Desde esta premisa, entendemos que la verdadera educación afectivosexual empieza en la niñez, donde es necesario transmitir y replantear de forma continuada la importancia del contacto con el prójimo con gestos, palabras, caricias, miradas, sonrisas , así como con la comunidad de convivencia
    - - Es una etapa caracterizada por la
        maduración de los caracteres sexuales secundarios, con cambios en la imagen corporal y sensaciones y sentimientos que se presentan como un desafío y que en muchas ocasiones no se sabe cómo conducir ni afrontar
        
        Los cambios
        fisiológicos no se producen al mismo ritmo que los cambios psicoafectivos y algunas sensaciones corporales, junto a las fantasías sexuales, llevan a los adolescentes a ponerse a prueba muy pronto y a enfrentarse con riesgos todavía no reconocidos .
- - - - El desarrollo psicosexual, la educación afectivosexual se convierte en una necesidad inexcusable . Para el propio adolescente es el momento más importante para contar con una serie de informaciones y una orientación que la familia no siempre es capaz de facilitar
    - - Tiene un componente ético innegable y una de las tareas de los educadores consiste precisamente en ayudar a los jóvenes a la creación de un código ético propio para que ejerzan sus derechos, respeten los derechos de los demás y desarrollen actitudes y conductas más responsables y saludables en relación con la propia sexualidad
    - - «El derecho de todas las personas, libres de coerción, discriminación o violencia: al mayor grado de salud sexual posible (incluido el acceso a los servicios de atención en salud sexual y reproductiva); a buscar, recibir e impartir información relacionada con la sexualidad; a la educación sobre sexualidad; al respeto por la integri- dad corporal; a la elección de la pareja; a la decisión de ser o no sexualmente activo; a las relaciones sexuales consensuadas; a la decisión de tener o no hijos y de cuándo tenerlos, y a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, segura y placentera»
  - - - La educación sexual necesita ser humanizada y menos estereotipada . El hombre, que llore si es preciso, y la mujer, que tome la iniciativa .
- - - - La educación debe ser mixta y coeducadora, y a menudo no lo es . Se tiende a confundir una escuela coeducadora con la que es solamente mixta, cuando la escuela coeducadora es aquella que se propone trabajar sobre la discriminación entre hombres y mujeres con el objetivo de ir corrigiendo la desigual- dad y la iniquidad entre unos y otros
        
        Propiciar la comunicación
        
        Los docentes
        
        Deben propiciar más debates sobre el sexo y el amor entre los jóvenes para que escuchen distintos planteamientos entre ellos y los valoren, sobre el enamoramiento y los ideales que se esperan en las relaciones y cómo estos ideales son imposibles de alcanzar
        
        Desde la enseñanza
        
        es nece- sario ayudar a los alumnos a que se comuniquen, a que piensen por adelan- tado acerca de situaciones con las que se pueden encontrar en sus relaciones personales con los iguales y de pareja, en los planteamientos y las implicacio- nes individuales diversas, en función de los sexos y de la forma de ser de cada persona .