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Introducción a la Educación e Instituciones Educativas Contemporáneas -…
Introducción a la Educación e Instituciones Educativas Contemporáneas
EDUCACIÓN ES
• Un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal.
• Un proceso formativo, que prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visión crítica y transformadora.
• El acto en que los sujetos aprenden a aprender.
• Un proceso de cambio de comportamientos a través del cambio de actitudes.
Pedagogía y ciencia de la Educación
Tratan todas las cuestiones del desarrollo y la instrucción de cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma y responsable en la sociedad y la comunidad.
La Educación puede ser
Informal
aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional por el alumno.
No Formal
aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter .El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno
Formal
aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
Evolución del sistema escolar
1870
se aprobó en Inglaterra le ley Forster por la cual se creó un sistema estatal de escuelas.
1830
se aprobó en Inglaterra le ley Forster por la cual se creó un sistema estatal de escuelas.
a mitad de las segunda guerra mundial del siglo XIX
Surgio la edu,en diversos países de Europa y en Estados Unidos de América
1880
en Francia se promulgaron leyes que establecieron la educación laica y la asistencia obligatoria para todos los niños que tuvieran entre 6 y 13 años de edad.
Sistema Escolar Panameño
A nivel regional
.se trazan Tanto
en el diseño de las políticas regionales, como en su ejecución, seguimiento y evaluación
A nivel central.
elaborar y hacer cumplir las normas y políticas que aseguren el
carácter nacional, democrático, científico y moderno
A nivel municipal.
abarca todos los aspectos de la labor escolar del año lectivo siguiente
El nivel local o institucional
comprende los centros escolares y a, la
ejecución de las políticas.
modelos pedagógicos contemporáneos se apoyan en 4 categoria
<Fuente de conocimiento
temporal
<Finalidad de la educación
<Tiempo de la realidad educativa
Funciones temporales de
la educación
Escuela Moderna
Según Freine and Ferrer
Pretendió que los niños gozasen de su libre albedrío para aprender, leer y participar
Las teorías marxistas
Surgen en torno a la concepción de una educación politécnica organizada junto al trabajo productivo para superar la alineación de los hombres.
Illich y Reimer aspiran
A la “convivencialidad” pedagogía de la libertad y de la palabra.
Paulo Freire
Afirma que existen dos formas de entender la educación a es la bancaria, cerrada al dialogo, la creatividad y la conciencia; la otra es la libertadora, fundada en la capacidad de reflexión y acción critica de los oprimidos.
Milani
Planteó la necesidad de crear una “nueva escuela”, que diera al pueblo la coherencia de la razón, el sentido y el valor del tiempo, la conciencia de clase oprimida, la importancia de la lengua
Escuela Post Moderna
Waldorf
Se basa en proveerle al niño lo que necesita según su momento evolutivo y no lo que el sistema social pretende de él. y da gran importancia al juego como una forma de enseñar.