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TEORÍA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, REFRENCIA. file:///C…
TEORÍA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Teoría constructiva
Es el propio individuo- organismo el que genera y construye el aprendizaje.
d) Asimilación
Fase de retención
Residuo subsumidor modificado
Asimilación obliteradora
e) lenguaje
Comunicación entre distintos individuos y con uno mismo
c) Tipos de aprendizaje significativo
Representación de conceptos
Proposicional
f) Facilitación
Sus condiciones, principios y tipos así como todo aquello que se aprende, podemos prestar atención.
b) Condiciones
Actitud potencialmente significativa de aprendizaje
a) caracterización
El aprendizaje significativo es el proceso en el cual se realiza un nuevo conocimiento, con la estructura cognitiva de la persona.
Aportaciones al constructo
Significados y responsabilidades compartidas
Constructo subyacente
Pensamiento, sentimiento y acción
Proceso critico
Problemas que aborda Ausubel
Determinar las maneras adecuadas y de eficiencia máxima de organizar y presentar materiales.
Describir la naturaleza de aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que afecten el alumno.
Averiguar las características cognoscitivas y personalidad del alumno.
El amplio desarrollo de las capacidades para aprender y resolver problemas
Algunas incorrecciones contextuales en su aplicación
Instrumentos facilitadores
El valor de los mapas conceptuales, conduce a la conceptualización significativa
Corrección
Sus conclusiones y resultados son, quizás, el mejor modo de demostrar que efectivamente no puede confundirse, aprendizaje significativo y aprendizaje correcto.
Lenguaje
Facilitador importante, basado en en la recepción y el descubrimiento.
Tiempo
No se traduce instantáneamente sino que requiere intercambio de significado
Interacción
Entre el que aprende y el que enseña, no existe aprendizaje significativo sin tener mediación.
Material de aprendizaje
Predisposición para aprender y un material potencialmente significativo
Subsumidores
No se genera A.S. sino están presentes las ideas de anclaje
Facilitación
Diferencia progresiva, reconciliación integrada organización secuencial y consolidación
DAVID P. AUSUBEL EL CREADOR
REFRENCIA
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Alumna. Ignacia Vázquez Campos
Docente. Carolina Gallegos Castorena
Matería. Modelo Cognoscitivista