Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Observeren - Coggle Diagram
Observeren
Waarop kan je letten tijdens het observeren?
klasinrichting
didactische materialen, schikking banken, posters
werking vd klas
ochtendritueel, afspraken
omgangsstijl vd lkr
democratische stijl/autoritaire manier, initiatiefruimte vr lln
een groep lln of een individuele ll
hoe is de klassfeer, welbevinden en betrokkenheid ve bepaalde ll, talenten, interesses
didactisch handelen vd lkr
hoe betrekt de lkr lln bij de les, hoe worden leerinhouden concreet voorgesteld, wat doet de lkr wanneer enkele lln niet mee zijn met de les, welke maatregelen neemt lkr rond specifieke zorg
2.2 Observeren: doelgericht, systematisch en objectief waarnemen
Observeren
= manier om onderzoek te doen, waarbij je op een doelgerichte, systematische en objectieve manier gegevens probeert te verzamelen
doelgericht
vanuit een duidelijk doel
"Wat wil ik te weten komen?"
systematisch
'observatieplan'
Wie, wat, hoe, waar, wanneer zal je observeren?
objectief
observaties zo min mogelijk laten kleuren dr je eigen gevoelens, meningen en ideeën
zo dicht mogelijk aansluiten bij werkelijkheid, zo weinig mogelijk elementen dr observator zelf toegevoegd
2.1 Waarnemen is selecteren
Waarnemen
= informatie laten binnenkomen via je zintuigen (horen, zien, ruiken, proeven, voelen)
selectie:
wat je denkt, weet, vreest, hoopt, verwacht, ... bepaald mee wat je ziet, hoort, voelt, ... en wat je niet ziet
wordt bepaald dr factoren
context:
factoren in de omgeving
tijdsdruk, omgevingsprikkels, onoverzichtelijke klas
bij de ontvanger:
factoren in de waarnemer
je fysieke toestand, je gevoel op dat moment, je waarden, normen en opvattingen
bij de zender:
factoren in de waargenomen persoon
gebruikt andere taal
Waarom observeren?
lln
om beginsituatie en klasgroep beter te leren kennen
om vorderingen tussentijds op te volgen
om
praktijkproblemen
te onderzoeken
zichzelf/ andere lkr
didactische aanpak verbeteren
2.3 Waarnemen of observeren?
willekeurige waarnemingen kunnen vertrekpunt zijn vr verdere observatie