Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีทางจิตวิทยาพัฒนาการมนุษย์ - Coggle Diagram

- - - - ขั้นย่อยที่1 ขั้นการคิดก่อนมีมโนทัศน์ อายุ 2-4 ปี ระยะนี้เริ่มมีการใช้เหตุผมบ้าง
      - ขั้นที่ 2 แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอนย่อย ได้แก่
      - ขั้นย่อยที่2 ขั้นการคิดด้วยการกยั่งรู้ อายุ 4-7 ปี มีการใช้เหตุผมมากขึ้น มีพฤติกรรมเลียนแบบคนที่โตกว่า
      - พฤติกรรม
        
        เริ่มสร้างจินตนาการโดยยึดตนเอง (ego) มีเหตุผลและมีการแสดงปฏิกิริยาต่อสิ่งแวดล้อมมากขึ้น
    - - เริ่มรู้จักมิติต่างๆ เช่น กว้าง ยาว ลึก เริ่มเข้าใจเหตุผลและการเปรียบเทียบ
      - พฤติกรรม
        
        เด็กต้องการเรียนรู้จริงโดยการฝึกคิดในการปฏิบัติหาเหตุผลมาใช้แก้ปัญหา
    - - มี 6 ขั้นตอนย่อย
        
        ขั้นที่ 3 ปกิกิริยาวงกลมขั้นที่สอง อายุ 4-8 เดือน ใช้อวัยวะรับสัมผัสหรืออวัยวะมอเตอร์หลายๆอย่างรวมกัน
        
        ขั้นที่ 4 ความสัมพันธืของโครงสร้างความคิดชั้นที่สอง อายุ 8-12 เดือน เด็กจะนำเอา schema ที่ได้มาจากขั้นตอนก่อนมาประยุกต์ใช้
        
        ขั้นที่ 2 ปฏิกิริยาวงกลมขั้นแรก อายุ 1-4 เดือน เริ่มเกิด *schema เป็นตัวช่วยเลือกประสบการณ์ต่างๆ schema เริ่มเรียนรู้เริ่มแรกจาก บิดา-มารดา
        
        ขั้นที่ 5 ปฏิกิริยาวงกลมขั้นที่สาม อายุ 12-18 เดือน เป็นระยะเริ่มคิดอย่างมีเหตุผล
        
        ขั้นที่ 1 การแสดงปฏิกิริยาสะท้อนอายุ 0-1 เดือน
        
        ขั้นที่ 6 การเริ่มต้นของความคิด อายุ 18-24 เดือน เกิดการเรียนรู้แบบการกยังรู้ (รู้ เข้าใจ แต่ไม่สามารถอธิบายได้)
      - พฤติกรรม
        
        ความสามารถทางการเคลื่อนไหวด้วยระบบประสาทสัมผัสของกล้ามเนื้อสู่สิ่งที่ต้องการ
    - - เป็นระยะสิ้นสุดวัยเด็ก
      - เริ่มมีการคิดวิเคราะห์แบบปัญญา การวิเคราะห์แบบเชื่อมโยง เช่น ทำไมถึงสอบตก สาเหตุคืออะไร จะแก้ไขอย่างไร
      - การคิดเป็นการหาเหตุผลตั้งสมมติฐาน เมื่อมีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้นจะหาสาเหตุที่เป็นไปได้หลายๆอย่าง
      - พฤติกรรม
        
        วัยรุ่นเริ่มใช้ความคิดเป็นระบบในการพิจารณาแก้ปัญหาด้วยความมีเหตุผลและผลอย่างสร้าสรรคื
- - - - 2.การทรงสภาพเดิมของสสาร
        
        -บอกได้ว่าของเหลวของแข็งคงที่แม้เปลี่ยนรูปร่าง
      - 1.ภาพในสมอง
        
        -วาดภาพคิดในใจได้ เช่น วาดแผนที่ไป รร
    - - 1.ภาพในสมอง
        
        -พาไปได้แต่อภิบายทางไม่ได้
      - 2.การทรงสภาพเดิมของสสาร
        
        -ยังไม่เข้าใจเรื่องการคงสภาพเดิม
  - - - -ยังไม่เข้าใจในการเปรียบเทียบภาษาจะเน้นการแสดงความเห้นตนเองเป็นส่วนใหญ่
    - - -ยังไม่สามารถบอกเหตุผลของการแบ่งได้
  - - - -ไม่สามารถทำได้
    - - -ขึ้นจากสิ่งที่รับรู้จากภายนอกไม่สามารถตั้งกฎเกณฑ์ที่จะอธิบายสิ่งต่างๆ
  - - - -เข้าใจการเปรียบเทียบ
    - - -สามาถรตั้งเกณฑ์ที่จะแบ่งหมวดหมู่ได้ เช่น สุนัข แมว
  - - - -สามารถทำได้
    - - -พัฒนาอย่างรวดเร็ว สามารถเข้าใจการทรงสภาพเดิมของสสารการแบ่งหมวดหมู่
- - - - เริ่มใช้กฎเกณฑ์ต่างๆ เป็นตัวกำหนดความถูก ความดี ความควรไม่ควร จริยธรรมในระดับนี่แบ่งออกได้ 2 ชั้น
        
        ขั้นที่ 3 ความคาดหวังและการยอมรับของกลุ่มอายุ 10-13 ปี
        
        บุกคลจะมีเหตุผลในการเลือกกระทำ โดยคำนึงถึงกฎเกณฑ์ของสังคม การยอมรับจากบิดา มารดา และบุคคลรอบข้าง
        
        ขั้นที่ 4 กฎระเบียบของสังคม อายุ 13-16 ปี
        
        บุคคลจะมีเหตุผลในการเลือกทำพฤติกรรม โดยยึดถือระเบียบ ประเพณี กฎหมาย หรือกฎเกณฑ์ที่สังคมกำหนดไว้
    - - มีการพิจารณาไตร่ตรองด้วยวิจารณญาณแล้วตัดสินใจด้วยตนเองตามค่านิยมที่ตนยึดถือ สิ่งที่ดี สิ่งที่ถูกต้อง ระดับรี้แบ่งเป็น 2 ขั้น
        
        ขั้นที่5 สัญญาสังคม อรรถประโยชน์ และสิทธิส่วนบุคคล
        
        บุคคลมีเหตุผลในการเลือกทำพฤติกรรมใดโดยยึดหลักประโยชน์ของคนหมู่มากสิทธิส่วนบุคคล และเป็นที่ยอมรับของสังคมโดยรวมเหตุผมจริยธรรมในชั้นนี้จะมีความยืดหยุ่น สามารถปรับเปลี่ยนได้
        
        ขั้นที่ 6 อุดมคติสากล
        
        เป็นจริยธรรมขั้นสูงสุด พบในวัยผู้ใหญ่ที่มีความเจริญทางพุทธิปัญญา การให้เหตุผลในการเลือกทำหรือไม่ทำพฤติกรรมใดจะเกิดจากการพิจารณาไตร่ตรองโดยยึดหลักอุดมคติสากล
        พัฒนาการในขั้นนี้ของบุคลถือเป็นจริยธรรมขั้นสูงสุด บุคคลจะมีจิตสำนึกต่อการดีอย่างมั่นคงด้วยตนเองแม้จะไม่มีใครเห็นก็ตาม
    - - ขั้นที่ 1 การเชื่อฟังและการถูกลงโทษ อายุ 2-7 ปี
        
        เด็กจะไม่เลือกทำพฤติกรรม ไม่ดี และเลือกทำพฤติกรรม ดี คือทำสิ่งที่ไม่ฝ่าฝืนเกณฑ์ที่ผู้มีอำนาจกำหนดไว้ เพื่อให้ได้รางวัล
      - ขั้นที่ 2 การตอบสนองความพอใจของตนเอง อายุ 7-10 ปี
        
        เลือกทำในสิ่งที่ทำให้ตนสนใจและได้รับความพอใจ
- - - - ขั้นการให้เหตุผลเชิญจริยธรรมมี 2 ขั้น
        
        ขั้นที่ 3 หลักการทำตามผู้อื่นที่เห็นชอบ
        
        ขั้นที่ 4 หลักการทำตามหน้าที่สังคม
    - - ขั้นการให้เหตุผลเชิญจริยธรรมมี 2 ขั้น
        
        ขั้นที่ 5 การเค่รพตนเองและการคงไว้ซึ่งการเคารพผู้อื่น บุคคลต้องปฏิบัติตามกฎหมาย
        
        ขั้นที่ 6 หลักการยึดอุดมคติ
    - - ขั้นการให้เหตุผลเชิญจริยธรรม
        มี 2 ขั้น
        
        ขั้นที่ 1 หลักการหลบหลีกการลงโทษ
        
        ขั้นที่ 2 หลักการแสวงหารางวัล