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As Teorias Pedagógicas Modernas Resiginificadas Pelo Debate Contemporâneo…

- - - - 3ª Diálogo: ajuda esclarecer características do fato educativo e do ato de aducar num mundo em mudanças.
- - - - Corrente Neocognitivista: Nesta dominação estão incluidas correntes que introduzem novos incentivos ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência.
        
        Construtivismo pós piagetianismo; O ser humano tem uma potencialidade para aorender, a pensar, não é inato e nem é provida de fora
        
        Ciências cognitivas; A abordagem cognitiva refere - se a estudos do desenvolvimento da ciência cognitiva, utilização de computadores.
- - - - A questão importante da escola não é o funcionamento psíquico ou os conteúdos de ensino, mas a organização de um ambiente educativo de solidariedade, relações comunicativas, com base nas experiências cotidianas, nas manifestações da cultura popular.
    - - O PENSAMENTO COMPLEXO: A clareza complexa, ou o pensar, significa aprender diferentes modelos de análises, diferentes visões, a cooperação interdisciplinar, intercâmbio, inter - relações, organizá - las, significa buscar a realidade prática, modo a ver os vários lados da situação.
- - - - O CONHECIMENTO EM REDE: O conhecimento se constrói socialmente. A escola é um espaço/ tempo de relações entre vários sujeitos com vários saberes.
        
        CORRENTES PÓS - MODERNAS: As correntes podem ser entendidas como uma pedagogia, já que influenciam as práticas docentes. Elas se constiyuem a partir de críticas, às concepções globalizantes do destino humano e da sociedade;
        
        O PÓS - ESTRUTURALISMO: O sistema educativo cria uma saber para exercer controle sobre as pessoas, comprometido como poder, como a familia, a escola, a sala de aula.
        
        O NEO - PRAGMATISMO: Está associado á linguística - pragmática, iniciada por filósofos ligados à filosofia Analítica.Não se trata de buscar a verdade e sim de criar significados nas interações dialogadas pessoais e políticas, com as histtórias, com os textos, o contexto básico para compreender o conhecimento.