Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Nhiệm vụ tuần 10 - Coggle Diagram
Nhiệm vụ tuần 10
Các phương tiện dạy học
mô hình
là hình mẫu thu nhỏ trong không gian để biểu thị một vật hoặc mô tả một quá trình, sự kiện
cách sử dụng
khi hs quan sát , hướng dẫn các em quan sát từ nhiều phía, huy động các giác quan để tri giác thông tin đầy đủ
-
hướng dẫn hs quan sát kĩ các sự vật, mô hình được biểu thị trên mô hình bằng những câu hỏi định hướng cụ thể
GV tạo cơ hội vad thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và tự nói ra kết quả mình đã qua sát được từ mô hình
video
là phương tiện thuộc nhóm trực quan, cung cấp thông tin, nội dung bài học qua một đoạn video clip
sử dụng dạy học các môn KHXH lớp 1,2,3 và lịch sử địa lý lớp 4,5
-
-
sách giáo khoa
ngoài ra, do được biên soạn công phu bởi 1 tập thể các nhà khoa học nên sách được trình bày đảm bảo tính khoa học sư phạm và đảm bảo tâm, sinh lý của học sinh tiểu học
-
là tài liệu chính có tác dụng cụ thể hóa chương trình giáo dục, đảm bảo cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức, kĩ năng phù hợp mục đích và yêu cầu môn học đề ra, là nguồn tri thức quan trọng nhất với học sinh
phim tư liệu
-
VD: khi học bài lịch sử về Bác Hồ, GV có thể trình chiếu cho học sinh xem những bộ phim hoặc đoạn ngắn phim tài liệu về Bác để hcoj sinh hình dung rõ ND bài học
là loại phim được xây dựng dựa trên hình ảnh hoặc những thước phim ghi lại diễn biến sự kiện lịch sử tại thời điểm mà nó diễn ra. do vậy nó đảm bảo tính chính xác, chân thực của quá khứ lịch sử
Đánh giá trong dạy học
vai trò, ý nghĩa của việc đánh giá
làm sáng tỏ mức độ đạt được và không đạt được của mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng và thái độ của học sinh đối chiếu với yêu cầu của chương trình.
-
thu thập thông tin về kiến thức, kĩ năng thái độ của học sinh trong học tập, từ đó GV có thể đánh giá kết quả học tập của Hs
giúp GV có cơ sở thực tế để nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của mình để từ đó điều chỉnh và không ngừng phấn đấu
các hình thức đánh giá
đánh giá động viên
là sử dụng điểm số, nhận xét hoặc những phương tiện khác để kích thích tinh thần, cảm xúc của Hs
tác dụng
đối với học sinh
-
giúp HS bình tĩnh hơn, vui vẻ hơn
đối với lớp học
góp phần tạo nên không khí thoải mái lạc quan và tích cực => tạo nền móng cho sự phấn đấu cũng như thành công của HS trong học tập
đánh giá nhận xét
là GV đưa ra những phân tích hoặc những phán đoán về học lực của học sinh bằng cách sử dụng những nhận xét được rút ra từ việc quan sát các hành vi và sản phâm học tập của học sinh theo những tiêu chí được cho trước. là mô hình đánh giá thông qua tiêu chí tiêu chuẩn.
-
đánh giá bằng điểm số
thang điểm
là tập hợp các mức điểm liền nhau theo trật tự số từ cao đến thấp hay ngược lại. trong thang điểm, đi kèm với mức điểm là phần miêu tả những tiêu chí tương ứng cho từng mức điểm
điểm số
-
thúc đẩy HS học tốt hơn, thành công hơn
-
diễn giải ý nghĩa của điểm số, GV cần
xác định mục tiêu đánh giá :xác định kiến thức, kĩ năng thái độ hay năng lực nào cần đánh giá
chuẩn bị kĩ bài kiểm tra ở lớp =>sản phẩm giá trị làm căn cứ cho điểm =>đánh giá được trình độ và năng lực của hs
là sử dụng những mức điểm khác nhau trên cùng một thang điểm để viết ra những mức độ kiến thức và kĩ năng mà HS đã thể hiện thông qua một hoạt động hoặc một sản phẩm học tập
khái niệm
là quá trình hình thành những nhận định, rút ra những phán đoán về phẩm chất và năng lực của người học hoặc đưa ra những quyết định về việc dậy học thông qua những cơ sở các thông tin đã thu nhập được một cách hệ thống trong quá trình kiểm tra
Các hình thức dạy học
Học ngoài thiên nhiên
Khái niệm
Là hình thức tổ chức dạy học sinh dộng, tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc quan sát thiên nhiên, giúp học sinh trực tiếp quan sát đối tượng mà không cần đồ dùng học tập hoặc lời miêu tả của giáo viên. Từ đó, hình thành cho các em những biểu tượng cụ thể sinh động về thế giới tự nhiên xung quanh.
Tác dụng
Hình thành phương pháp quan sát, phân tích, tổng hợp những thông tin thu được trong quá trình quan sát, trải nghiệm
Có khái niệm cụ thể tường minh về sự vật, hiện tượng nên nắm bài tốt hơn, bền vững hơn
Ý nghĩa
Trải nghiệm cùng thiên nhiên, môi trường giúp hình thành tình yêu thiên nhiên và môi trường xung quanh, từ đó hình thành ý thức bảo vệ môi trường và bộc lộ sở thích, các tính. Giúp hình thành và phát triển phẩm chất , nhân cách một cách tự nhiên
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Giúp HS tri giác đối tượng và ghi nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp qua các phương tiện dạy học
Tạo điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường xung quanh
-
Nhược điểm
-
-
Tốn thời gian tổ chức lớp, ảnh hưởng tới tiến độ học tập
Lưu ý
Môi trường phải đảm bảo, không ảnh hưởng tới sức khỏe và nề nếp học tập
-
-
Học ngoài thực địa
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
-
-
Gây sự hứng thú, tích cực cho học sinh
Nhược điểm
Phụ thuộc vào yếu tố khách quan: thời tiết, môi trường...
-
-
-
Lưu ý
Tìm hiểu rõ hiện trường dạy học, soạn giáo án kĩ càng và phù hợp
-
Chọn địa điểm thuận lợi, đảm bảo được sức khỏe của học sinh và nề nếp học tập của nhà trường
Vai trò
Nâng cao kĩ năng nghiên cứu và tư duy phản diện, kĩ năng giao tiếp và lãnh đạo, kĩ năng ứng xử trong lớp học và tích cực trong học tập
Bồi dưỡng thói quen học hỏi, tương trợ lẫn nhau
Quan sát được các đối tượng mà không có đồ dùng dạy học hoặc lời miêu tả nào của GV có thể thể hiện được, từ đó hình thành các biểu tượng cụ thể, sinh động về thế giới xã hội
-
-
Khái niệm
Là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững. Dạy học ngoài lơp slaf hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập khái niệm cho học sinh thông qua việc quan sát thiên nhiên, hình thành ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên