Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ภาวะผู้นำทางวิชาการ Academic Leadership - Coggle Diagram
ภาวะผู้นำทางวิชาการ
Academic Leadership
ความหมาย
ผู้นำ (Leader)
McFarland (1979)
บุคคลที่มีความสามารถในการใช้อิทธิพลให้คนอื่นทำงานในระดับต่าง ๆ ที่ต้องการให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
Huse (1978)
ผู้ที่สามารถในการชักจูงให้คนอื่นทำงานให้สำเร็จตามต้องการ
Yukl (1989)
บุคคลที่มีอิทธิพลสูงสุดในกลุ่ม และเป็นผู้ที่ต้องปฏิบัติภาระหน้าที่ของตำแหน่งผู้นำที่ได้รับมอบหมายบุคคลอื่นในกลุ่มที่เหลือก็คือผู้ตาม
ภาวะผู้นำ (Leadership)
McFarland (1979)
ความสามารถที่จะชี้แนะ สั่งการ หรืออำนวยการหรือมีอิทธิพล
ต่อพฤติกรรมของผู้อื่นเพื่อให้มุ่งไปสู่จุดหมายที่กำหนดไว้
Stogdill (1974)
ความคิดริเริ่มและธำรงไว้ซึ่งโครงสร้างของความคาดหวัง
และความสัมพันธ์ระหว่างกันของสมาชิกของกลุ่ม
Schwartz (1980)
ศิลปะในการชี้แนะลูกน้อง หรือผู้ร่วมงาน
ให้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความกระตือรือร้นและเต็มใจ
ผู้นำทางวิชการ
Debevois (1984)
การกระทำที่ผู้บริหารโรงเรียนแสดงออกหรือมอบอำนาจให้ผู้อื่นกระทำเพื่อสนับสนุนพัฒนาการทางการเรียนของนักเรียน
Davis and Magaret (1989)
เป็นการกระทำอย่างตั้งใจที่มีจุดมุ่งหมายที่จะพัฒนาสภาพ
การทำงานที่น่าพอใจและมีประสิทธิภาพสำหรับครู รวมทั้งการสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ที่น่าพอใจและมีประสิทธิภาพ
McEwan (1998)
การสร้างบรรยากาศซึ่งผู้บริหารโรงเรียน คณะครู นักเรียน
ผู้ปกครองนักเรียน และกรรมการโรงเรียนซึ่งสามารถทำงานรวมกันในอันจะทำให้งานด้านการศึกษาประสบผลสำเร็จ
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (2543)
ความสามารถของผู้บริหารโรงเรียนในการนำบุคลากรในโรงเรียนให้ร่วมมือปฏิบัติงานจนบรรลุเป้าหมายของโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
ความสำคัญ
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (2543)
ผู้บริหารโรงเรียนที่มีภาวะผู้นำทางวิชาการจะทำให้ผู้ร่วมงานและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเชื่อถือ ยอมรับ ศรัทธาและร่วมมือปฏิบัติงานตามภารกิจจนบรรลุผลเป้าหมายของโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
เป็นที่ยอมรับของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
รุ่ง แก้วแดง (พ.ศ.2541)
ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่จะต้องมีความเป็นผู้นำทางวิชาการ (Instructional leadership) ที่เข้มแข็งเพื่อปฏิวัติการบริหารโรงเรียนไปสู่ความมีประสิทธิภาพ
องค์ประกอบ
Heck, Larsen and Marcoulides (1990)
การปกครองโรงเรียน
การจัดบรรยากาศโรงเรียน
การจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน
Weber (1989)
การกำหนดพันธกิจของโรงเรียน
การส่งเสริมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้
การสังเกตและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ครู
การจัดการเกี่ยวกับหลักสูตรและการสอน
การประเมินผลโปรแกรมการสอน
Chell (2001)
การให้ความสำคัญกับเป้าหมาย
การจัดการองค์การและการประสานงาน
ความสามารถและความสุขุมรอบคอบในการตัดสินใจ
ความมีมนุษยสัมพันธ์
Glickmsn (1990)
ด้านองค์ความรู้พื้นฐาน (Knowledge base)
ด้านภาระหน้าที่ (Tasks)
ด้านทักษะที่จำเป็น (Skill needed)