Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Linguistique - Coggle Diagram

- - - -  Quelle est l’origine du langage ? Le langage est-il inné ou acquis ? Y a-t-il un organe du langage ? Comment l’enfant développe-t-il son langage ? Comment expliquer les différences entre langage humain et communication animale ?
    - -  À quoi sert le langage ? Peut-on agir en parlant ? En quoi le langage permet-il d’inscrire sa subjectivité ? Pourquoi est-on attaché à sa langue ?
    - -  Comment s’organise une langue ? Comment établit-on des familles de langues ? Y a-t-il des universaux derrière la diversité des langues ? En quoi la forme du langage humain diffère-t-elle de celle de la communication animale ?
  - - - Cours de linguistique Générale (1916) : Impact considérable de son approche structurale des langues, au-delà de la linguistique.
      - On lui doit la proposition de plusieurs dichotomies (opposition de concepts) :
        
        Langage vs Langue - Langue vs Parole - Approche synchronique vs Diachronique - Signe vs Référent - Signifiant vs Signifié - Rapports syntagmatiques vs Paradigmatiques
    - - Au niveau anthropologique, une faculté humaine spécifique, liée à la capacité d’utiliser des signes pour communiquer.
      - Au niveau interne, un concept qui réunit la variété des langues particulières. C’est l’universel derrière la diversité des langues.
      - Un système de signes spécifiques, instrument d’une communauté d’individus qui partagent ce système. Langage s’oppose au terme de langue. Désigne des signes spécifiques appartenant à des groupes d’individus utilisant les mêmes. => la langue française, allemande, italienne etc.
        
        Un système formel génératif. Certaine structure, organisée à tous ses niveaux, de manière que tout homme peut y accéder et même « inventer ».
        
        Un moyen de structurer la pensée et le monde. Les langues fournissent certaines catégories de pensées. Palettes de pensées.
        
        Une institution. Les gens qui parlent s’organisent activement ex : dictionnaire qui organise et répertorie une langue.
        
        Un facteur de cohésion et d’appartenance
        
        Un lieu de construction de l’individu
        
        Une ressource pour gérer la relation à autrui
    - - La linguistique est confrontée à un problème d’observation qui se pose à deux niveaux :
        
        Niveau 1 : le langage n’est pas observable en tant que tel, il n’est accessible qu’au travers de la diversité des langues. Ce n’est pas comme la biologie par exemple, car quand on parle de linguistique on est obligé de parler, même quand on veut exposer les généralités d’une langue.
        
        Niveau 2 : les langues ne sont accessibles qu’au travers des réalisations effectives, qui sont autant d’indices de la présence d’une langue. Ces réalisations concrètes et toujours singulières, c’est la parole. L’enfant apprend une langue à partir de la parole, la linguistique étudie la langue à partir de la parole.
      - Mais qu’en est-il de l’accès à ce qu’est une langue ?
        Une langue = un système de signes spécifiques, un instrument partagé par une communauté particulière pendant une certaine période.
      - → La linguistique se sert de ces réalisations pour abstraire une langue : il tire du général à partir des régularités qu’il observe dans la parole. Une langue st donc toujours un construit théorique et approximatif.
    - - La langue est un construit collectif. Elle évolue au fil du temps, au gré des modifications de la parole proposées par les utilisateurs et adoptés par la communauté. La langue est quelque chose de dynamique qui évolue au fil des générations.
      - La linguistique diachronique considère les mutations successives d’une langue. Elle trace son évolution.
      - La linguistique synchronique propose un arrêt sur image, elle considère la langue en un instant donné et dégage sa forme et son fonctionnement.
      - Métaphore de Saussure : le jeu d’échecs. Un regard synchronique sur une langue, c’est une photographie du plateau à un moment de la partie. Cette photo est forcément réductrice, mais elle permet d’étudier les éléments et leurs relations. Un regard diachronique, par contre, c’est retracer le parcours d’une pièce et le déroulement de la partie.
    - - Au niveau sociétal, inter-individuel
        
        Variation diachronique (dans le temps)
        
        Variation diatopique (dans l’espace = lieu), jusqu’au apparitions de dialectes.
        
        Variation diastratique (selon la classe, l’appartenance) Origine sociale d’une personne.
      - Au niveau individuel
        
        Variation diaphasique (selon la situation ; style, niveau, registre). Lorsqu’une personne change sa façon de parler ou son style. Ex : contexte formel ou non formel.
        
        Variation diamnésique (selon le canale ; oral, écrit, multimodal) Manière dont une langue est utilisée.
      - Un facteur de cohésion (conflictuelle) et d’appartenance (ça peut donner une insécurité linguistique car en minorité).
      - Un lieu de construction de l’individu. On apprend une langue avant le langage, peut-être parce que ça facilite la construction de relations.
      - Une ressource pour gérer la relation à autrui