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2020九年级全新定制课文复习 - Coggle Diagram

- - - - 朴质、严肃、坚强不屈
    - - 坚强不屈、傲然挺立
    - - 中国历史、团结、力求上进
- - - - 写了出使边疆的艰苦行程和描写了大漠空旷单调的景物
      - 表达了作者悲壮和孤单的情感
    - - 颔联
        
        抒情（虚）
      - 颈联
        
        写景（实）
      - 首联
        
        叙事
      - 尾联
        
        叙事
    - - 虚实结合
      - 情景交融（悲景写悲情）
  - - - 写了作者出游时所见雄壮壮丽的风景
      - 表达了对楚地风景的赞美和对故乡的思恋之情
    - - 颔联
        
        写景（近）
      - 颈联
        
        写景（远）
      - 首联
        
        叙事
      - 尾联
        
        抒情
    - - 远近结合
      - 情景交融
  - - - 登黄鹤楼的所见之景
      - 表达了对故乡的思恋之情
    - - 颔联
        
        写景（虚）
      - 颈联
        
        写景（实）
      - 首联
        
        叙事（虚）
      - 尾联
        
        抒情
    - - 时空结合
      - 节奏感强
      - 虚实结合
      - 情景交融
  - - - 写了西湖早春的景物
      - 表达了对景物的赞美和喜爱之情
    - - 首联
        
        写景
      - 颔联
        
        写景（动）
      - 颈联
        
        写景（静）
      - 尾联
        
        抒情
    - - 动静结合
  - - - 颔联
        
        写景（静）
      - 颈联
        
        写景（动）
      - 首联
        
        叙事和写景
      - 尾联
        
        抒情
    - - 写了秋天山野的景色
      - 表达了作者孤独和向往隐居的心情
    - - 动静结合
      - 情景交融
- - - - 公正
      - 尊重；体贴关心学生
    - - 不务正业
      - 外观不佳
  - - - 鲁迅与藤野先生的经历
      - 鲁迅的爱国思想（隐藏线索）
- - - - 月光比喻成积水
      - 竹柏影比喻成藻荇
    - - 伤心、欣然、苦中作乐的乐观
    - - 时地人事
- - - - 帮助
    - - 嘲笑；代表嘲笑他人的短视之人（键盘侠）
    - - 坚定；代表有决心、坚定的人类
    - - 质疑
    - - 感动、帮助；代表超自然力量
    - - 代表自然界和困难
- - - - 分论点2
      - 分论点3
      - 分论点1
- - - - 不满现实，追求理想
- - - - 举例论证
      - 正反论证
    - - 主题
        
        列举六位经过贫困、挫折的磨练儿终于担任大任的人
        
        证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就
  - - - 举例论证
    - - 孟子
        
        大丈夫
        
        得志、不得志
        
        不能淫、不能移、不能屈
        
        仁、义、礼
        
        妾妇之道
      - 景春
        
        大丈夫
- - - - 通过实地试验而得到新的知识
      - 实验
        
        实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的深渊
        
        实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划
    - - 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度
    - - 真正的格物致知精神
        
        在研究学书中不可缺少
        
        在应付今天的世界环境中也是不可少的
    - - 学习自然科学的中国学生应该怎样了解科学
- - - - 每种生物都应该奋力突破自身的局限
      - 每个生物都有自身的局限性
    - - 充满想象力、场面宏大
  - - - 两人通过辩论探究人应该如何感受和认知别的东西
    - - 庄子
        
        机智（耍赖）辩论、主观
      - 惠子
        
        逻辑辩论、客观