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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA INTELIGENCIA EN LA ESCUELA, Este proceso…
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA INTELIGENCIA EN LA ESCUELA
Inteligencia
Instrumento con el que las sociedades han legitimado la desigualdad social
Test de inteligencia
Limitan a atribuir un coeficiente intelectual a los estudiantes, estipulando asi su capacidad de aprender
Se presenta a los sujetos pedagógicos como justificación del éxito o fracaso, bajo su aparente neutralidad como medida objetiva de lo "normal"
Hay personas quienes consideran que los sistemas educativos deberían operar como instituciones de selección social
Mediante la asignación
Selección de talentos
Entre el genio y el idiota ¿Para qué medir la inteligencia?
Lo ""normal" y "anormal" han sido construidos socialmente
Las personas con condiciones especiales han caído dentro de un grupo de los denominados
"anormales"
Atribuye el éxito educativo a la capacidad de aprender el alumno, el déficit se aloja en lo que "trae el niño" desde su nacimiento.
Se evita poner la mirada crítica en la estructura social asi como sobre la propia estructura educativa.
Sectores atravesados por la pobreza
Fracasos sociales y escolares
Destino social
"seras lo que debas ser"
El discurso ideológico educativo
Explica la desigualdad por causa de las diferencias individuales o naturales entre los estudiante,---- debe poner en marcha una creencia anclada en el pensamiento social
Inteligencia se hereda
Dos tipo de capacidades intelectuales (Jensen)
Nivel 1: asociada con el aprendizaje asociativo y memorístico, extendida por igual en todas las clases sociales y razas.
Nivel 2: ligada a la inteligencia en sus formas superiores, que se encuentra en clases bajas y negros
Atributo natural
utilizado para rendir cuentas del bajo rendimiento de algunos grupos sociales vulnerables
Lo que la naturaleza no da ¿la escuela presta?
Inteligencia se obtiene de una medida objetiva y única de la persona, a través de la distribución en una curva normal de un porcentaje obtenido en un test que permite predecir el desempeño de los estudiantes a partir de ese veredicto inapelable
Actualidad. contexto excluyente y opresivo
"los mejores y los mas brillantes" los que TRIUNFAN
Bordieu
Los más competentes son los que gobiernan y los que tienen trabajo, lo que implica que quienes no tienen no son competentes
La naturaleza humana
determinada por nuestros genes, por ende, las causas de nuestros fenómenos sociales se halla en la biologia de los actores individuales en una escena social
Los propios excluidos interioricen en su autoimagen que es natural su destino debido a que, para el caso de la trayectoria escolar: "no les da la cabeza para el estudio"
Se transforma el "no se" en un "no sirvo"/ "no naci para ello"
Este proceso selectivo implica: expulsión o relegación de los no "no dotados"