Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC KHXH Ở TIỂU HỌC - Coggle Diagram

- - - - Giúp các em tập trung tâm trí vào những điều mình có thể kiểm soát được
      - Giúp hs bình tĩnh hơn, vui vẻ hơn
    - - Góp phần tạo nên không khí học tập thoải mái lạc quan và tích cực => tạo nền móng cho sự phấn đấu cũng như sự thành công của hs trong học tập
- - - - Xác định mục đích của đánh giá : xác định kiến thức , kĩ năng, thái độ, hay năng lực nào cần đánh giá
      - Chuẩn bị kĩ các bài kiểm tra ở lớp => sản phẩm giá trị làm căn cứ cho điểm => đánh giá đươc trình độ, năng lực của hs
- - - - Câu hỏi tự luận đòi hỏi câu trả lời là câu hoàn chỉnh, một đoạn viết theo yêu cầu hoặc một bài tự luận
      - Ví dụ : VÌ sao nước ô nhiễm ? Nêu cách bảo vệ nguồn nước
      - Đề bài tự luận được trình bày đầy đủ vớii hai phần chính : phần câu hỏi và phần yêu cầu
  - - - Phần 1 : là "lệnh" và câu hỏi hoặc một phát biểu, còn gọi là phần đề
      - Phần 2: là các câu trả lời cho trước để lựa chọn đúng -sai , đồng ý-không đồng ý, nên-không nên, hoặc đánh dấu X vào ô trống, khoanh tròn trước câu trả lời đúng
    - - Mất ít thời gian cho mỗi câu => khả năng bao quát chương trình lớn hơn
      - Dễ xây dựng
    - - Độ chính xác không cao ( tỉ lệ đoán mò là 50%)
      - Dùng để kiểm tra mức độ biết và hiểu đơn giản
    - - Không nên trích nguyên văn các câu trong SGK
      - Đảm bảo tính đúng sai là chắc chắn
      - Chọn câu dẫn nào mà hs trung bình khá nhận ra ngay là đúng hay sai
      - Trách dùng những cụm từ : tất cả, không bao giờ, không một ai, đôi khi,... => câu mà hs dễ dàng chọn được
      - Không nên bố trí câu đúng bằng số câu sai, không nên sắp đặt các câu đúng theo một trật tự có tính chu kì
  - - - Phân 1 : phần yêu cầu( phần dẫn)
      - Phần 2 : phần thông tin ở 2 cột( câu lựa chọn để ghép)
    - - Dễ xây dựng
      - Có thể hạn chế sự đoán mò bằng cách làm cho số lượng thông tin ở 2 cột không bằng nhau
    - - Dãy thông tin không quá dài,nên cùng thuộc một loại, có liên quan đến nhau
      - Thông tin ở 2 cột không nên bằng nhau => tăng sự cân nhắc khi lựa chọn
    - - Lựa chọn yếu tố tương đương hoặc có sự tương đương của mỗi cặp thông tin từ cột này với cột kia. Giữa các cặp từng hai cột có mối liên hệ trên một cơ sở đã định .
    - - Đối chiếu hoàn toàn ( số lượng thông tin ở hai cột bằng nhau)
      - Đối chiếu không hoàn toàn ( số lượng thông tin ở hai cột không bằng nhau)
- - - - Vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống
      - Ứng xử phù hợp với với các vấn đề về sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng
        đồng.
      - Quan sát và làm một số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản và gần gũi với
        đời sống, sản xuất
      - Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập, biết tìm tòi thông tin để giải
        đáp, diễn giải những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ...
      - Phân tích, so sánh để rút ra dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiện
        tượng đơn giản trong tự nhiên
      - Quan sát các sự vật, hiện tượng; thu thập tìm kiếm tư liệu lịch sử, địa lí từ các
        nguồn khác nhau.
      - Phân tích, so sánh và đánh giá các sự vật, sự kiện, hiện tượng lịch sử và địa lí
    - - Yêu thiên nhiên, con người đất nước, yêu cái đẹp, có ý thức bảo vệ môi trường
        xung quanh và các di sản văn hóa.
      - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào đời
        sống.
      - Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộng
        đồng
  - - - cho học sinh làm việc với phiếu học tập
      - Cho học sinh nhận xét câu trả lời của bạn, bài làm của bản thân và của học sinh khác
      - cho học sinh làm việc với phiếu học tập
      - tổ chức kiểm tra chéo giữa các cặp nhóm
  - - - Kiểm tra viết
        
        Tự luận
        
        Trắc nghiệm
      - tính hệ thống
        
        Thông qua nhiều lần kiểm tra đánh giá với nhiều cách, nhiều công cụ khác nhau
  - - - Xác nhận kết quả học tập các môn học ở từng kì, từng năm, từng giai đoạn trong quá trình học tập của học sinh theo từng nội dung học tập được quy định trong chương trình tiểu học và trong quy định về trình độ chuẩn của môn học
    - - Bao gồm đầy đủ những nội dung học tập các môn học được quy định trong ctr tiểu học và trong quy định về độ chuẩn của môn học
      - Đề kiểm tra và đề thi không chỉ thể hiện đủ các tiêu chí về kiến thưc và kĩ năng mà phải thể hiện đúng mức độ của các kiến thức, kĩ năng thái độ học tập mà trình độ chuẩn đã quy định
    - - Kết quả học tập của hs được đánh giá bằng nhận xét( Môn Tự nhiên và Xã hội) và đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét ( môn Khoa Học, Lịch Sử và Địa Lí)
      - Bên cạnh hình thức đánh giá mang tính đồng loạt , giáo viên đã chú ý tới đánh giá từng các nhân hs.Cách đánh giá này làm sáng tỏ kết quả và năng lực học tập của từng cá nhân
    - - Có nhiều loại, mỗi loại chiếm ưu thế riêng trong việc kiểm tra,đánh giá từng lĩnh vực nội dung học tập. Các môn học về tự nhiên và xã hội thường được sử dụng phổ biến hai công cụ đánh giá là đề kiểm tra viết, trong đó sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan hoặc tự luận,hoặc phối hợp cả hai loại câu hỏi và các mẫu quan sát thường xuyên hoặc định kì