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Psicologia da Educação -
Capítulo 4 - Adolescência, Neurociência e…
Psicologia da Educação -
Capítulo 4 - Adolescência, Neurociência e Desenvolvimento Humano
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Neurociência
Compreender a ligação entre a parte cerebral, comportamental e cognitiva.
Cérebro
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Cérebro do adolescente aumento da massa branco e redução da massa cinzenta no córtex pré-frontal, e aumento das conexões neurônais
Teoria Localizacionista cada comportamento está relacionado a uma área do cérebro. Este funcionava de forma fragmentada.
Teoria Holística funções psicológicas (psique, mente) concebidas por todo o encéfalo.
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Informação com significado e propósito se transforma em conhecimento. Este quando usado para resolver problema resulta em aprendizado.
Piletti
Difícil definir uma idade para o fim da adolescências, porque este pode não ter as responsabilidade de um adulto. Ex. A vida profissional.
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Desenvolvimento moral criar valores, princípios, e normas morais
1° fase: Heteronomia, realismo moral. A criança ainda não tem capacidade cognitiva para entender porque não pode fazer determinada coisa. Mas acata a repreensão dos pais por medo, coação.
2° Autonomia Moral entender, compreender as consequências de ter determinado comportamento, pensar por si mesma.
Cognitivo = mecanismos mentais (percepção, pensamento, memória, raciocínio)
Ou conhecimento
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Desenvolvimento Integral se refere a todos, família, amigos, escola, igreja, trabalho, etc.; e contexto em que o indivíduo está inserido
Escola é responsável pela parte social, psicológica, pedagógica, e afetiva.
Holístico que busca compreender de maneira integral, completa, o todo, de forma global; e não analítica, a partir de partes isoladas.