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FILOSOFÍA PARA NIÑOS - Coggle Diagram
FILOSOFÍA PARA NIÑOS
¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS?
Se trata de una Asociación de ámbito estatal, guiada por el afán de contribuir a la mejora y calidad de la enseñanza desde los presupuestos ideológicos y planteamientos metodológicos .
El programa de Filosofía para Niños posibilita un aprendizaje significativo, estimula la reflexión y ayuda al cuestionamiento
El método adecuado es el diálogo realizado en una comunidad
Desarrollo de habilidades cognitivas, emotivas y sociales, que aprendan a pensar de modo crítico y creativo
La escuela debe definirse por la naturaleza de la educación y no al revés.
Los pasos que se siguen en la aplicación del método en el aula
alumnos en círculo
Se lee un capítulo o episodio de una de las novelas.
que formulen en forma de pregunta cuantas cuestiones les haya sugerido la lectura.
Las preguntas se van escribiendo en la pizarra
orientar y ayudar al diálogo
investigar y profundizar en determinados temas que se suscitan
El Programa de Filosofía para Niños y Niñas del Prof. Matthew Lipman
en el Hogar Niño Jesús
El Hogar Niño Jesús es una de esas instituciones educativas que atiende a una
población escolar de 80 a 90 niños y niñas durante las horas no lectivas. Se encuentra
localizado en la comunidad de Rincón Grande de Pavas, al este de San José, Costa
Rica.
Lipman y su colaboradora Anne M. Sharp, estudiaron las teorías de Vygotsky y
conocieron a Freire tiempo después de haber creado su programa
A través de las actividades propias de una Comunidad Indagatoria de Diálogo
Filosófico se proporciona el espacio para:
Desarrollar habilidades de razonamiento e indagación filosófica
La formación de un pensamiento de orden superior (creativo, creativo y
valorativo)
La construcción de sentido
Abrir un canal de comunicación a través del diálogo
Fortalecerse personal, emocional e intelectualmente
Actividades propias de una Comunidad Indagatoria de Diálogo Filosófico:
Lectura del texto
Interiorización gradual de las conductas de pensamiento de los personajes
Construcción de la agenda de discusión a través de la formulación de preguntas
respecto al texto
Discusión y diálogo de los temas escogidos
Las historias de la vida cotidiana ayudan a que los y las lectoras se identifiquen con los
personajes y sus acciones.
El papel del acompañante del y la estudiante en su crecimiento (facilitador)
Filosofía para Niños y Niñas (FPNN): una oportunidad diferente para pensar en la escuela
Materiales de apoyo al programa de F p NN
Clínica de muñecas. Ann Sharp y Laurence Splitter (2006).
n esta novela conocemos a Jess y a su muñeca Soller. Son inseparables. Hasta que un día Soller cae al suelo de la cesta del triciclo y hay que ponerle una cabeza nueva. Con este incidente Jess comienza a pensar en la diferencia entre ser persona y ser una muñeca.
lfie. Matthew Lipman y Anne Gazard (2000).
Los niños están abriéndose al mundo, están descubriéndose y esto los lleva a plantearse preguntas en su vida cotidiana. El objetivo es estimular esa reflexión para que puedan aclarar y precisar sus pensamientos e ideas; ayudarles a afrontar, reconocer y explorar los aspectos problemáticos de su experiencia. Está pensada para niños entre 5 y 6 años.
Pixie. Matthew Lipman (2006).
Se pretende estimular la curiosidad innata de los niños, haciéndoles ver que toda respuesta es tanto más valiosa e interesante cuantas más nuevas preguntas suscita. Pensada para un nivel ligeramente superior, específicamente para niños entre 6 y 7 años. Esta novela vuelve a plantear el tema del lenguaje y de la comunicación.
Nous. “He inventado un nuevo cuento”. Matthew Lipman (2000).
Pixie, la curiosa e inteligente niña que ya nos encantará en la novela que lleva su nombre, nos cuenta ahora una nueva historia con seres maravillosos... que nos obliga a todos a pensar y nos ayuda a decidir.
Kio y Gus. Matthew Lipman (2006).
Los protagonistas narran su propio proceso de asombro y descubrimiento, con la peculiaridad de que Gus es una niña ciega que nos muestra lo diferente que puede ser todo lo que consideramos evidente. La novela está prevista para niños entre 9 y 10 años.
El descubrimiento de Harry. Matthew Lipman (2006).
Proporciona instrumentos de razonamiento básicos y técnicas de pensamiento crítico y de lógica formal e informal que el niño podrá aplicar después en otras áreas como matemáticas, ciencias sociales o lenguaje.
Lisa. Matthew Lipman (2006).
Expone los conceptos y prerrequisitos básicos del razonamiento necesarios para un pensamiento independiente en los problemas éticos. Está dirigida a estudiantes de doce a catorce 12 a 14 años).