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(DESARROLLO PSICOLÓGICO, SOCIAL Y MORAL DEL ADOLESCENTE jovenes) -…

- - - - 1.Temprana (10 - 13 AÑOS) Preocupación por lo físico y emocional
        
        • Duelo por el cuerpo y por la relación infantil con los padres
        
        • Reestructuración del esquema e imagen corporal
        
        • Ajustes a emergentes cambios sexuales físicos y fisiológicos
        
        • Estímulo de las nuevas posibilidades que abren estos cambios
        
        • Necesidad de compartir los problemas con los padres
        
        • Fluctuaciones del ánimo
        
        • Fuerte autoconciencia de necesidades
        
        • Relaciones grupales con el mismo sexo
        
        • Movimientos de regresión y avance en la exploración y abandono de la dependencia,
      - 2. Media (14 - 16 AÑOS) Preocupación por la afirmación personal social
        El hecho central en este período es el distanciamiento afectivo de la familia y el acercamiento al grupo de pares.
        
        • Duelo parental por la pérdida del hijo fantaseado
        
        • Deseo de afirmar el atractivo sexual y social
        
        • Emergentes impulsos sexuales
        
        • Exploración de capacidades personales
        
        • Capacidad de situarse frente al mundo y a si mismo
        
        • Cuestionamiento de aspectos comportamentales y posiciones previas
        
        • Preocupación por lo social
        
        • Grupos heterosexuales
        
        • Interés por nuevas actividades
        
        • La pareja como extensión del yo
      - 3.Final (17 - 19 AÑOS) Preocupación por lo social.
        Esta es la última etapa del camino del joven hacia el logro de su identidad y autonomía
        
        • Búsqueda de afirmación del proyecto personal-social
        
        • Reestructuración de las relaciones familiares
        
        • Locus de control interno
        
        • Desarrollo de instrumentos para la adultez
        
        • Exploración de opciones sociales
        
        • Avance en la elaboración de la identidad
        
        • Duelo parental por la separación física
        
        • Grupos afines en lo laboral, educacional, comunitario
        
        • Relaciones de pareja con diferenciación e intimidad
        
        • Capacidad de autocuidado y cuidado mutuo
    - - 1.Encontrar fallas en las figuras de autoridad.
        Las personas que una vez reverenciaron caen de sus pedestales. Los adolescentes se hacen conscientes de que sus padres no son tan sabios ni saben todas las respuestas, ni tienen siempre razón.
      - 2.Tendencia a discutir
        A menudo, los adolescentes usan la discusión como un modo de practicar nuevas habilidades para explorar los matices de un tema y presentar un caso desde otros puntos de vista.
      - 3.Indecisión.
        Dado que los adolescentes acaban de hacerse conscientes de todas las posibilidades que ofrece y podría ofrecer el mudo, tienen problemas para decidirse incluso en las cosas más sencillas
      - 4.Hipocresía aparente.
        A menudo, los adolescentes no reconocen la diferencia entre expresar un ideal y buscarlo. Así, pueden usar la violencia en una marcha a favor de la paz, o protestar contra la polución mientras arrojan basura a la calle.
    - - En el transcurrir de la adolescencia los aspectos infantiles se iran poniendo a prueba y el joven se enfrentara al conflicto permanente entre dos tendencias:
        
        Persistir en ser niño y seguir gozando de los privilegios que tenia por ser dependiente y obediente de los adultos, o empezar a mostrarse mas autónomo y responsable de si mismo, reducir la dependencia y distanciarse mentalmente de los padres para continuar sus proceso de individualizacion y construcción de su propia identidad.
      - Predomina la etapa de la "identidad vs la confusión de rol", en la cual la meta es consolidar la identidad personal a través de experimentar progresivamente una sensación de confianza y autenticidad acerca de sus rasgos personales que permitirá una elección vocacional o de carrera como medio para continuar hacia la adultez
        
        La amenaza en esta etapa es la de permanecer en la confusión del rol, que se manifestara en una o varias de estas características:
        
        Tendencia a dejarse llevar por las opiniones de otros de su grupo social, con poca capacidad para identificar o sostener las propias
        
        la presencia de actitudes y rasgos de caracter contradictorios que dan lugar a sentimientos de inseguridad
        
        las dificultades para hacer una eleccion vocacional o de carrera, lo cual viene acompañado de mucha ansiedad
        
        el relativismo moral con propensión a la trasgresion o el incumplimiento de normas
        
        las alteraciones y distorsiones de la imagen corporal
        
        la confusión en la identidad de genero y orientación sexual
      - LA IDENTIDAD Y LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE
        
        Los cambios de estado de animo son frecuentes y la propension a la impulsividad puede ser marcada en algunos casos, lo cual los hace proclives a asumir conductas de riesgo
        
        A su vez, esto produce en el entorno (padres, hermanos, profesores, compañeros) mayor tendencia a la reaccion abrupta, creandose situaciones de descarga emocional mediante peleas y confrontaciones
        
        la mayor energía corporal, la curiosidad, la experiencia subjetiva de omnipotencia y la necesidad de experimentar por si mismos, en combinación con sus rasgos de personalidad particulares, lleva a muchos adolescentes a exponerse a situaciones de peligro, como al uso de sustancias psicoactivas, a asumir conductas temerarias y extremas que llevan a la accidentalidad y a iniciar tempranamente la actividad intima con la pareja o a practicarla sin protección, entre otras
        
        Esto es debido a que el área frontal del cerebro encargada del control de impulsos y las funciones ejecutivas estará aun en desarrollo hasta aproximadamente los 20 años
  - - - Esta infuenciado por diferentes factores y relaciones, es en la adolescencia donde estas relaciones cobran especial importancia
        
        Posición social intermedia niño adulto.
        
        pasa de una etapa de total dependencia socioeconomica a una independencia
        
        Depende económicamente de sus padres
        
        Para ERICKSON la identidad es un esfuerzo para lograr el sentido de si mismo y el mundo. es un proceso de toda la vida, pero se acelera mas en la adolescencia
        
        -Aceptacion de su identidad y simpatia.
        
        -De los amigos obtienen apoyo emocional, adquieren nuevas valores, son sobre todo los amigos íntimos los que favorecen la formación de la identidad
        
        -De los grupos de compañeros, el adolescente busca el apoyo de otras personas para enfrentar cambios físicos, psicológicos y sociales de esta etapa
        
        -Los adolescentes aprenden de sus amigos y compañeros de su edad las clases de conductas que serán recompensadas por la sociedad y los roles adecuados
    - - El adolescente ve a la sociedad o al mundo como un tema de critica y rechazo, rompe el cordón umbilical que lo liga de sus padres, desconoce la autoridad o cualquier liderato y entra en ese periodo transitorio en donde no se pertenece a una pandilla, pero tampoco forma parte de un grupo puberal.
        
        Para aceptar su identidad, el adolescente necesita sentir que la gente lo acepta y le tiene simpatía, a medida que los individuos se independizan de su familia, necesitan mas de los amigos para obtener apoyo emocional y probar nuevos valores, son sobre todo los amigos íntimos lo que favorecen la formación de la identidad
        
        las redes de compañeros son esenciales para la adquicion de habilidades sociales, la igualdad reciproca que caracteriza las relaciones en esta etapa las favorece el aprendizaje de respuestas positivas a la crisis que sufre el adolescente
        
        La comparación social, es una función que cobra extraordinaria importancia durante la adolescencia y adopta diversas formas:
        
        Al inicio los jóvenes dedican su energía a definirse en un área de compañeros donde hay muchas clases de adolescente, es un amplio circulo de conocidos, pero pocos amigos cercanos.
        
        El adolescente necesita estar solo algunas veces para interpretar los mensajes que recibe, consolidar su identidad y desarrollar un sentido seguro de si mismo
    - - El niño logra su identidad mediante un proceso de identificación con los demás, haciendo suyos los valores e ideas de otros. los adolescentes en cambio forman su propia identidad y ser de ellos mismo. uno de los aspectos mas importantes de esta búsqueda de identidad consiste en decidir que profesión o carrera desean tener
        
        La confusión de la identidad típica de la adolescencia, los lleva a agruparse entre ellos y a no tolerar bien las diferencias, como mecanismos de defensa ante dicha confusión
      - La crisis de Identidad
        
        Durante esta etapa analizan sus opciones y buscan llegar a comprometerse con algo en lo que puedan tener fe. El nivel de confianza que los adolescentes tengan en sus compromisos influye en su capacidad para resolver sus crisis de identidad
        
        La crisis de identidad puede durar hasta cerca de los 30
        
        El psicólogo James Marcia clasifico a las personas en cuatro niveles de identidad
        
        1. Exclusión: suele tratarse de personas con altos niveles de autoritarismo y pensamiento estereotipado obedecen a la autoridad, se rigen por un control externo, son dependientes y presentan bajos niveles de ansiedad.
        
        2. Moratoria (crisis sin compromiso): Considera diversas alternativas, lucha por tomar una descision y parece dirigirse hacia un compromiso. probablemente lograra la identidad.
        
        3.Logro de identidad(crisis que lleva al compromiso): el adolescente se ha comprometido con algo después de un periodo de crisis es decir después de un tiempo dedicado a pensar y sopesar alternativas
        
        4. Confusión de la identidad (sin compromiso, crisis incierta): son adolescentes superficiales e infelices, a menudo solitarios, tienen bajo nivel de desarrollo del yo, razonamiento moral y seguridad en si mismos; presenta habilidades deficientes para cooperar con los demás
  - - - Justicia en relación con los derechos del individuo
      - Cuidado derivado de un sentido de responsabilidad hacia si mismo y hacia los demás
    - - La teoría del desarrollo moral de Piaget
        
        vinculada a su teoria del desarrollo cognitivo. la moral es valorada como un conjunto de reglas que el menor es capaz de obedecer y comprender en mayor o menor medida, generalmente vinculadas a la idea de justicia
        
        ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL
        
        Propone la existencia de tal y como hemos dicho un total de tres fases. las cuales el menor va pasando según va adquiriendo e integrando cada vez mas información y habilidades cognitivas.
        
        Etapa premoral o de presión adulta
        
        corresponde a un nivel de desarrollo equivalente al propio del de un niño entre los dos y seis años de edad, surge el lenguaje y empiezan a poder identificar sus propias intenciones.
        
        Solidaridad entre iguales y realismo moral
        
        Entre los cinco y diez años, apareciendo las reglas como algo procedente del exterior pero que se comprende como relevante y de obligado cumplimiento, siendo algo inflexible. la ruptura de la norma se ve como algo enteramente castigable y visto como una falta, siendo pues mas vista.
        
        Moral autónoma o relativismo moral
        
        A partir de los diez años, en la etapa de las operaciones concretas e incluso en el inicio de las formales. en esta etapa el menor ya ha alcanzado la capacidad de utilizar la lógica a la hora de establecer relaciones entre las informaciones y fenómenos que vive
      - Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg
        
        Se basa en la teoria de Jean Piaget para explicar el desarrollo moral de los niños segun una serie de etapas consecutivas de desarrollo Kohlberg define tres niveles de desarrollo moral: preconvencional, convencional y pos convencional
        
        son una manera de expresar las diferencias sustanciales que se dan en el modo de razonar de alguien a medida que va creciendo y aprendiendo.
        
        estas 6 etapas se englogan en tres categorias mas amplias
        
        Fase pre-convencional
        -primera etapa: orientación a la obediencia y el castigo.
        -segunda etapa: orientación al interés propio
        Fase convencional
        -tercera etapa: orientación hacia el consenso
        -cuarta etapa: orientación a la autoridad
        Fase pos-convencional
        tiene como referencia principios morales propios, como libertades individuales, no exclusivamente en el propio interés.
        -etapa cinco: orientación hacia el contrato social (reflexión sobre las leyes y normas son acertadas o no)
        -etapa seis: orientación hacia los principios universales (es muy abstracta y se basa en las creación de principios morales universales diferentes a las leyes en si mismas)
      - Desarrollo moral segun Carol Gilligan
        
        Postulaba que las mujeres tenían diferentes tendencias psicológicas y morales que los hombres; es decir, tenían dos modos de pensamiento al momento de decidir y actuar ante problemas de la vida.
        
        Niveles
        
        1.Supervivencia: cuidar de si mismo para garantizar la propia felicidad y evitar sufrir o ser herido
        
        1.5 Transición de la supervivencia a la responsabilidad: un nuevo entendimiento de la conexión entre el yo y los demás, junto con el concepto de egoísmo.
        
        2. Bondad: cuidar de los demas elaborando el concepto de responsabilidad: lo concreto se define por la iglesia, padres y la sociedad
        
        2.5 Transición de la bondad a la verdad en relación: reconsideraron de la relación entre el yo y el otro.. ¿es bueno proteger a los demás en expensas de uno mismo?
        
        3. Cuidar de si mismo y de los demás: se centra en la dinámica de las relaciones mediante un nuevo entendimiento entre los demás y el yo: condena herir y explotar; toma la responsabilidad por las opiniones.
      - Desarrollo moral según Rest y Knowles
        
        Perspectiva integrativa sobre el desarrollo moral, pues cuestiona el hecho de que las teorías estructurales de Piaget y Kohlberg solo atienden al razonamiento y se olvidan de los otros procesos por los que pasa la persona ante situaciones morales como las emociones, la afectividad y la acción propiamente moral
        
        La influencia de la familia en el desarrollo moral
        
        El desarrollo moral elevado depende de la capacidad de ser consciente de la naturaleza relativa de los estándares morales; es decir, la sociedad evoluciona hacia su propia definición de lo bueno y lo malo y los valores de una cultura puede ser diferentes a los de otra