Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các hình thức dạy học KHXH ở tiểu học nhóm 2, image, Bài 5: Trường học của…
Các hình thức dạy học KHXH ở tiểu học nhóm 2
Hình thức dạy học thực địa
Nhược điểm
GV khó có thể quản lí tốt HS
GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp, ảnh hưởng đến kết quả học tập của tiết học
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập của GV và HS
Không thể tổ chức thường xuyên
Ưu điểm
Giúp HS tri giác trực tiếp với đối tượng và gh nhớ tốt , giúp HS hình thành biểu tượng rõ ràng về thế giới TN- XH xung quanh . Các em vừa nâng cao hiệu quả quan sát và tích lũy được nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy
HS có điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh
Một số PPDH TN-XH khó thích hợp với không gian chật hẹp của lớp học. Tổ chức dạy học ngoài lớp học sẽ thích hợp cho việc sử dụng PPDH( quan sát thiên nhiên, chơi trò chơi,...) dễ gây hứng thú và học tập tích cực cho HS
Tạo cơ hội cho các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường đồng thời có tác dụng hình thành thói quen hợp tác, tương trợ, học hỏi lẫn nhau
Vai trò
Giúp cho HS quan sát trực tiếp các đối tượng mà không có đồ dùng dạy học hoặc lời miêu tả nào của GV có thể sánh được về mặt trực quan, từ đó hình thành cho các em biểu tượng cụ thể, sinh động về thế giới TN- Xh xung quanh
Khái niệm
Dạy học thực địa là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững. Dạy học ngoài lớp là hình thức tổ chức dạy học sinh động , tạo hứng thú học , khái niệm học tập cho HS . Thông qua việc quan sát thiên nhiên HS thêm yêu quý cô, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống
Lưu ý :
GV cần tìm hiểu kĩ hiện trường tiết học, chuẩn bị tốt giáo án cho phù hợp với dạy học ngoài lớp học( Xác định đối tượng học tập chính phù hợp với trọng tâm bài dạy, nêu các câu hỏi và bài tập lôi cuốn sự chú ý của HS vào bài học, hạn chế tối đa sự phân tán của HS khi học ngoài hiện trường
GV cần dự kiến những yếu tố thời điểm tại thời điểm diễn ra tiết học( mưa, nắng,..) để chủ động trong kế hoạch dạy học
GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn những địa điểm gần trường vì thời gian tiết học có hạn
Môi trường dạy học phải đảm bảo không ảnh hưởng tới sức khỏe của HS ( không nóng, gió lạnh,..) và nề nếp học tập trung ở trường
Đảm bảo an toàn cho HS
Ví dụ
Bài: Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo( SGK lịch sử và địa lí
Các em sẽ được trực tiếp nhìn trận địa trên cọc ngầm
GV tổ chức cho HS tham quan ở Sông Bạch Đằng - Quảng Ninh
GV có thể vừa cho các em tham quan vừa diễn tả lại diễn biến của trận chiến
Hình thức học ngoài lớp học
Khái niệm
Là hình thức tổ chức dạy học học sinh sinh động, tạo hứng thú quan sát học tập cho HS. Thông qua việc quan sát thiên nhiên, HS thêm yêu quy, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống
Ưu điểm
Tổ chức dạy học ngoài lớp sẽ thích hợp cho việc sử dụng các phương pháp dạy học gây hứng thú và học tập tích cực cho HS
Giúp HS tri giác trực tiếp đối tượng, ghi nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp qua các phương tiện dạy học. HS sẽ hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới XH xung quanh, nâng cao hiệu quả quan sát, tích lũy nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy
HS có điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh
Những hoạt động ngoài lớp còn là vơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường; hình thành thói quen tự giác, tương trợ học hỏi lẫn nhau.
Nhược điểm
GV mất nhiều thời gian để di chuyển, ổn định lớp, ảnh hưởng đến kết quả tiết học
GV khó quản lí tốt HS
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của HS và GV
Lưu ý
GV nên lựa chọn kỹ địa điểm dạy học
GV cần tìm hiểu kĩ hiện trường tiết học, chuẩn bị giáo án cho dạy học ngoài lớp học
GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học để chủ động trong kế hoạch dạy học
Môi trường học tập phải đảm bảo ảnh hưởng đến sức khỏe SK, nề nếp học tập chung của trường
Cần chú ý dạy học lớp học và tham quan
Cần xác định trọng tâm kiến thức của bài học
Dạy học ngoài thiên nhiên là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng của môn tự nhiên và xã hội
Do đối tượng học tập của môn học xã hội chính là những sự vật, hiện tượng của môi trường xã hội xung quanh. Cho nên dạy học ngoài thiên nhiên là hình thức tổ chức dạy học tạo điều kiện cho HS được quan sát trực tiếp các sự vật hiện tượng đó. Việc quan sát trực tiếp các sự vật hiện tượng như vậy có thể hình thành ở học sinh những biểu tượng sinh động, đầy đủ và chính xác về chúng.
Dễ hình thành ở học sinh khả năng vận dụng những tri thức vào thực tiễn và rèn luyện kỹ năng thực hành
tạo điều kiện cho việc hình thành những biểu tượng chân thực về các sự vật hiện tượng làm cơ sở vững chắc cho việc hình thành các thái độ và hành vi đúng đắn để bảo vệ và cải thiện môi trường xung quanh.
Việc cho HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường xung quanh dễ hình thành ở HS tìm cảm thân thiện với môi trường và đó là cơ sở để giáo dục tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước ở các em.
Ví dụ
GV tổ chức HS học ngoài lớp, nêu yêu cầu của hoạt động: HS tham quan trường, cho biết trường có khu vực nào, phòng nào? Kể tên những đồ dùng có ở trường em?
Nhắc nhở HS thực hiện hoạt động trong 10', nhắc các em chú ý, giữ trật tự.
HS thực hiện hoạt động, GV quan sát, nhắc nhở
Kết thức thời gian, GV tập hợp lại HS, tổng kết các ý kiến
Bài 5: Trường học của em - Sách GK Cánh Diều
