Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ปัญหาของหนูเล็ก, ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้อย่างแท้จริง…
ปัญหาของหนูเล็ก
วัตถุประสงค์
. สามารถอธิบายวิธีการเข้าสังคม และการปฏิสัมพันธ์ต่อผู้อื่น
4.รู้จักปรับตัว
3.มีความรับผิดชอบ
2.เรียนรู้อยู่เสมอ
1.เข้าใจการสื่อสาร และใส่ใจเรื่องงาน
สามารถอธิบายวิธีการสร้างแรงจูงใจ และการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องต่าง ๆ
ทำให้งานนั้นน่าดึงดูด น่าทำมากขึ้น
ใช้สิ่งจูงใจ ที่มีอิทธิพลดึงดูดหรือผลักดันให้มนุษย์แสดงพฤติกรรมตามเป้าหมายที่วางไว้
มีการจัดเวลาในการทำงาน
จัดสรรทรัพยากรบุคคล หรือวัสดุในการทำงาน
เปิดโอกาสให้เพ่อนร่วมงานมีส่วนร่วมในการคิด
กำหนดเป้าหมายการทำงานให้ชัดเจนเฉพาะเจาะจง
. สามารถอธิบายลักษณะการเรียนแบบPBL
จัดผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อย ๆ ให้มีจำนวนกลุ่มละประมาณ 5–8 คน
. ผู้สอนทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก (facilitator) หรือผู้ให้คำแนะนำ (guide)
ใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้น (สิ่งเร้า) ให้เกิดการเรียนรู้
ลักษณะของปัญหาที่นำมาใช้ ต้องมีลักษณะคลุมเครือ ไม่ชัดเจน มีวิธีแก้ไขปัญหาได้อย่าง
หลากหลาย อาจมีคำตอบได้หลายคำตอบ
ผู้เรียนเป็นผู้แก้ปัญหาโดยการแสวงหาข้อมูลใหม่ ๆ ด้วยตนเอง (self-directed learning)
การประเมินผล ใช้การประเมินผลจากสถานการณ์จริง (authentic assessment)
เเนวปัญหา
หนูเล็กเครียดจนนอนไม่หลับ
กลัวว่าจะพูดผิด ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น > กลัวว่าอาจารย์จะตัดคะแนน>ทำให้หนูเล็กอยากเปลี่ยนกลุ่ม > อาจารย์ไม่อนุญาต > หนูเล็กเกิดความเครียด
หนูเล็กน่าจะกังวลและ
ไม่มั่นใจเกี่ยวกับการเรียนแบบ PBL
ไม่คุ้นกับการเรียนPBL >ทำให้รู้สึกกลัวและไม่มั่นใจว่าจะเรียนได้ไหม > ทำให้ต้องอ่านหนังสือเยอะกว่าเดิม แม้ว่าตนเองจะเป็นคนเรียนดีมาก่อน > อ่านหนังสือไม่ทันเพราะต้องอ่านหนังสือเยอะมาก >จนทำให้เกิดความเครียด
ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้อย่างแท้จริง (student-centered learning)
วิเคราะห์