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Modelos de aprendizaje social, ELABORADO POR: KAREN ESPAÑA - Coggle Diagram
Modelos de aprendizaje social
Condicionamiento operante
Por ejemplo, ¿cómo aprende un gato a escapar de una jaula donde se encuentra confinado? Thorndike encontró que el factor más importante para el desarrollo de una nueva respuesta era la consecuencia de esa respuesta.
Edward L. Thorndike fue uno de los primeros teóricos norteamericanos del aprendizaje. Él estaba interesado en la conducta voluntaria o instrumental de los animales.
condicionamiento operante
El efecto principal del condicionamiento operante es que las conductas de ensayo y error, emitidas al azar se "moldean" de una manera progresiva hasta convertirse en patrones significativos
Las consecuencias positivas o recompensantes (los reforzadores) fortalecen la posibilidad de los operantes previos, mientras que las consecuencias opuestas o aversivas debilitanla probabilidad de las respuestas similares en el futuro
es el proceso mediante el cual se desarrollan la mayor parte de las formas "voluntarias“ de la conducta
Condicionamiento
que provoca un reflejo (o respuesta incondicionada) con un estímulo neutro, el estímulo que previamente era neutro
se convierte en un estímulo condicionado que ahora provoca una respuesta (la respuesta condicionada) que se asemeja al reflejo original
Pavlov descubrió que si alguien une de una manera repetida un estímulo incondicionado
Las respuestas se fortalecen o debilitan de acuerdo con la ley del efecto
si todos los otros elementos se contienen constantes, las que se conecten de una manera fuerte con la situación, de tal forma que, cuando ésta vuelva a presentarse será más probable que se presenten aquellas
si todos los otros elementos se mantienen constantes, las que tendrán debilitadas sus conexiones con la situación, de tal manera que cuando vuelva a presentarse esta, serán menos probable quese presenten aquellas
Terapia conductual
También se tratan las cogniciones y las emociones que acompañan a la conducta manifiesta, pero en una forma más concreta y directa que muchas de las otras aproximaciones terapéuticas.
Hay un compromiso especial en la evaluación experimental del tratamiento. El terapeuta conductual intenta emplear las técnicas que se han valido de una manera científica a través de los diseños experimentales de grupo o la metodología de un solo sujeto.
La terapia se dirige hacia la modificación de las conductas desadaptativasque son específicas y manifiestas.
Los experimentos de Pavlov postularon
Durante el condicionamiento, se presenta el estimulo neutro (la campana ) se presenta junto al estimulo incondicionado (la comida) va a generar una respuesta incondicionada (la salivación)
Después del condicionamiento: el estimulo neutro (la campana) se convierte en estimulo condicionado como consecuencia del aprendizaje, generando una respuesta condicionada (la salivación) al presentar siempre el estimulo condicionado.
Estimulo incondicionado (comida) genera una respuesta incondicionada (salivación). Esto sucede antes del condicionamiento.
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Este esquema fue la base para lo que se llamo condicionamiento clásico propuesto por Watson, el cual describió dos cualidades esenciales del conductismo.
En primer lugar, se debería descartar la introspección como una metodología y sustituirla por la observación externa, el método que empleaban los psicólogos de la conducta animal.
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Existe un enfoque especial sobre los problemas actuales del cliente
las técnicas enfocadas hacia los problemas y la validación empírica del tratamiento no reduce la necesidad de que los terapeutas conductuales sean personas sensibles que se interesen por el bienestar de sus clientes.
ELABORADO POR: KAREN ESPAÑA