Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Coggle Diagram

- - - - Sau khi trình bày TN trong sgk, Gv bổ sung kiến thức
        
        chất khí còn lại trong cốc là chất khí không duy trì sự cháy được gọi là khí nitơ
        
        sau đó đó là kết luận về các thành phần của không khí
        
        Nến cháy đã lấy đi từ không khí toàn bộ chất Khí cần cho sự cháy. Chất khí này được gọi là Oxy
        
        Không khí gồm hai thành phần chính là Oxi và Nitơ
        
        khí Oxi Duy trì sự cháy khí nitơ không duy trì sự cháy nhưng có tác dụng điều hòa sự cháy
        
        thể tích khí nitơ gấp khoảng 4 lần thể tích khí oxi trong không khí
    - - Sau khi thực hiện các thí nghiệm 2 và 3 giáo viên có thể truyền đạt thông tin bằng biểu đồ đồ để khắc sâu kiến thức
- - - - nhận biết được núi, đồi
      - nhận ra sự khác nhau giữa núi, đồi
    - - kết quả thảo luận là học sinh phân biệt được sự khác nhau giữa núi và đồi
      - dựa vào vốn hiểu biết và quan sát hình 1 2 trong sách giáo khoa trang 130 hoặc tranh ảnh nếu có thảo luận nhóm và Hoàn thành bảng
    - - sau khi tổ chức cho học sinh quan sát hình trong sách giáo khoa hoặc tranh ảnh giáo viên tổ chức dạy học theo nhóm với phương pháp thảo luận
- - - - Hs sẽ bộc lộ suy nghĩ ban đầu : nước có vị mặn hay ko mặn
      - GV đè xuất phương án thực nghiệm
      - GV dẫn dắt,nêu tình huống : Úp đĩa lên một cốc nước muối nóng khoảng 1 phút,sẽ thu đc những giọt nước đọng trên đĩa,nước đó có vị gì
      - Các e sẽ được quan sát,trải nghiệm qua thí nghiệm nhỏ để tự mình kiểm chứng suy nghĩ ban đầu và rút ra kết luận: Nc thu đc trên đĩa ko có vị và hiểu đc đó chính là quá trình chưng cất
      - Xác định nội dung bài : Các e sẽ trực tiếp thực hiện pha chế dung dịch nước đường ,nước muối .Từ dung dịch pha chế được,các e sẽ so sánh phân biệt hỗn hợp,dung dịch
      - Đúc kết kinh nghiệm : Giair thích đc ng dân sản xuất muối từ nc biển hay nước cất trong y tế