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Hacia dónde va el corazón - Coggle Diagram
Hacia dónde va el corazón
Curiosidad
¿Documentos orientadores?
¿Teorías?
¿Autores actuales?
¿Profesores?
¿Instituciones educativas?
A donde va el corazón
El deseo de conocer dirige este proceso
No. 1 : De manera sentiente
Experiencias sensibles
Experiencias empíricas
No. 2: De manera inteligente
Cuando hace preguntas
Cuando experimenta
Relacionar información
Los alumnos no aprenderán nada que esté fuera de su horizonte
Solo lo que tenga relación con ellos
Lo que ya saben que saben
Sobre lo que tengan preguntas
Lo que saben que ignoran
¿Cómo aprenden los alumnos?
Hacia un proceso de aprendizaje
Proceso centrado en el alumno
CAMBIO DE ENFOQUE
Cambio de prioridad
Conocer el horizonte de sus alumnos
Poner en sintonía lo que se pretende que el alumno aprenda
Lo que marca el programa, hacia el sentido donde va el corazón del estudiante
Facilitar experiencias sensibles o empíricas al alumno
Nuevas estrategias
LA TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE
El profesor ya no es el mero facilitador del aprendizaje
Generar ideas, no memorizar
Debe crearse un juicio
El alumno es el sujeto de su propio aprendizaje
El alumno construye su propio conocimiento
¿Cómo lo hace el alumno?
Procesos cognitivos internos
Contacto con los demás
Constructivismo
Sobrevivir a la precariedad
Facilitar mejores formas de vivir
Apoya el cumplimiento de ser un humano
Ser un mejor ser humano
Cada quien lo cumple a su manera
Cada quien lo cumple a su tiempo
NO HAY PROCESOS IGUALES
Realidad de cada persona
Dinámica
Está en continuo ejercicio
Heurística
Clave para ir en búsqueda de respuestas
Unitaria
Flujo indivisible de la conciencia
Polimórfica
Diferentes patrones o configuraciones
El deseo de vivir y de conocer
Intereses
Preocupaciones
El mundo de lo conocido como conocido
Todo aquello que ya no se cuestiona
El mundo de lo conocido como desconocido
Hacia donde se dirige siempre la búsqueda
Un mundo de lo que no sabemos que ignoramos
Carente de significado para el sujeto
Imposible dirigir preguntas
Un mundo que no alcanzamos a percibir
Fuera del horizonte
Dos grandes mundos, Lorengan (1997)
Motivaciones
Rasgos biológicos, etc.
Factores "determinantes"
Reto de humanización
Aprendemos para
Cuatro pilares de la educación para el siglo XXI (UNESCO 1999)
¿Cómo se aprende todo esto?
Aprender a convivir
Aprender a ser
Aprender a hacer
Aprender a conocer
Aventura