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Constructivismo: Origenes y perspectivas - Coggle Diagram
Constructivismo: Origenes y perspectivas
Constructivismo: teoría que ofrece explicaciones en torno a la formación del conocimiento
representa la superación del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas
plantea la formación del conocimiento
situándose en el interior del sujeto
Conocimiento: puede variar en el tiempo para la misma persona
ya que volverá a depender de su nueva percepción
El conocer está limitado por las siguientes proposiciones:
el ser invariante no existe
si existiera, no podría conocerse
y, si pudiera conocerse, no seria comunicable de una persona a otra
Las representaciones internas
son modelos de la realidad
son desarrolladas en el hombre a lo largo de su proceso evolutivo
constituyen plataformas a partir de las cuales el sujeto construye todo su comportamiento
Los principios son
Principio de interacción del hombre con el medio
Principio de la experiencia previa como condicionadora del conocimiento a construir
Principio de elaboración de “sentido” en el mundo de la experiencia
Principio de organización activa. - Principio de adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad
es concebido como una propuesta sobre el análisis del conocimiento, sus alcances y limitaciones
El individuo al actuar sobre la realidad
va construyendo las propiedades de ésta, al mismo tiempo que estructura su propia mente
Realidad
El conocimiento acerca de ésta debe ser construido por el sujeto
Capacidades reflejas innatas
permiten que el niño interaccione con la realidad
a través de acciones como golpear, morder, manipular, oler, estirar y otras
Posturas del constructivismo
Constructivismo Psicológico
Formismo
La actividad cognitiva fundamental es el establecimiento de distinciones
Mecanicismo
Los fenómenos se pueden entender en términos de sus relaciones lineales de causa-efecto
Contextualismo
Colección de acontecimientos complejos, compuestos por actividades interconectadas y por patrones cambiantes
Organicismo
Se confrontan los fenómenos mediante oposiciones y contradicciones dando lugar a cambios cualitativos en vías de una mayor complejidad e integración
Constructivismo Material
Hipótesis formista
Propiedades intrínsecas y estables de los fenómenos dan cuenta de su funcionamiento
Constructivismo Radical
La realidad es una función de la estructura del sist. cognitivo humano, una construcción personal.
Maturana: La realidad es producida por la capacidad inherente del sist. cognitivo para trazar las distinciones.
Constructivismo Eficiente
Proceso activo en el cual se interpreta y almacenan los inputs ambientales como inf. significativa
Procesamiento de la información
Ser humano = buscador activo de información
Teoría del aprendizaje social
Papel activo en la creación de experiencias generadoras de inf., procesamiento y transformación
Constructivismo Formal
Realidad= activa, cambiante y constituida tanto a nivel personal como social
Construccionismo Social
El conocimiento reside en los procesos sociales de interacción e intercambio simbólico
Psicología Narrativa
Representación simbolizada que tiene dimensión temporal
Constructivismo Final
Conocimiento = síntesis construida de las contradicciones que surgen de las interacciones persona-ambiente.
Teoría Evolutiva Dialéctica
Piaget
Autorregulación de los procesos de asimilación y acomodación
Desarrollo cognitivo como proceso direccional
Teoría de Sistemas
Seres Humanos = sistemas activos, autoconstructores , abiertos y en desarrollo
Constructivismo Educativo
Evolucionista/ Desarrollista
Meta= progresivo acceso del individuo a etapas superiores de su desarrollo intelectual
Sujeto como un ser motivado intrínsecamente al aprendizaje
Desarrollo intelectual con énfasis en los contenidos científicos
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo
Desarrollo de habilidades cognoscitivas
Lo más relevante en el proceso del aprendizaje es el desarrollo de tales habilidades y no los contenidos
Constructivista social
Desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del aprendiz
Conocimiento
es siempre una construcción que el sujeto realiza partiendo de los elementos de que dispone
Esto supone que es siempre activo en la formación del conocimiento y que no se limita a recoger o reflejar lo que está en el exterior.