Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengurusan Pendidikan - Coggle Diagram
Pengurusan Pendidikan
Perkembangan Pendidikan di Malaysia
Pendidikan slpas perang dunia ke-2 hingga merdeka (1946-1956)
Imbasan sejarah pendidikan Malaysia
Pendidikan sblm perang dunia ke-2 (1786-1946)
Laporan Razak (1956)
Pendidikan sblm kdtngan British (1400-1786)
Laporan Rahman Talib (1961)
Sebelum merdeka
Laporan Fenn-Wu
mengesyorkan s.k Cina dikekalkan tetapi buku & sukatan pelajaran harus bersifat tempatan.
Ordinan Pelajaran 1952
mengesyorkan BM & BI sbg bahasa pengantara & BC/BT akan digunakan jika ada permintaan.
Laporan Barnes
s.k rendah varnakular digantikan dgn sek kebangsaan.
Penyata Razak 1956
mengesyorkan pembentukan 1 sistem kebangsaan bagi meyatupadukan rakyat & BM sebagai bahasa kebangsaan.
Rancangan Cheesemen
penambahbaikan sistem pendidikan dgn memberi pendidikan percuman di peringkat s.k rendah.
Selepas Merdeka
Jawatankuasa Kabinet
bertujuan mengkaji Dasar Pelajaran Kebangsaan
memastikan penekanan terhadap pembentukan rakyat bersatu, berdisiplin, mematuhi undang2 negara & hak individu & 3M
Akta Pendidikan 1996
menekankan sistem pendidikan kebangsaan di semua peringkat persekolahan termasuk s.k swasta
BM dijadikan m/p wajib & sistem kuriklum yg digunakan hendaklah seragam
Akta Pelajaran 1961
Mencadangkan BM sbg bahasa pengantar dan 1 sistem pers.k yg sama
Pengurusan dalam pendidikan
Pengurusan ialah satu proses sosial dibentuk untuk mendapatkan kerjasama, penyertaan dan penglibatan ahli-ahli dalam sesebuah organisasi untuk mencapai sesuatu maklumat atau objektif yang paling berkesan, maklumat inidisokong oleh pandangan yang menyatakan bahawa kecekapan pentadbiran akan menyumbangkepada matlamat organisasi.( Morphet et al, 1981).
Kurikulum
adalah rancangan pendidikan yg sentiasa mengalami perubahan. Dlm konteks pendidikan di Malaysia, perancangan & pembentukan kurikulum (khususnya KBSR & KBSM) adalah didasari oleh falsafah & matlamat pendidikan negara yang menetukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kpd semua usaha & rancangan dlm bidang pendidikan.
fungsi-fungsi pentadbir pendidikan
mengadakan faktor-faktor moti/asi yang boleh mendorong kakitangan
mengadakan kerja berkumpulan untuk meningkatkan semangat
mengurus peruntukan sumber manusia dan kewangan
membuat penilaian antara prestasi sebenar dengan prestasi yang diharapkan supaya kelemaha
membentuk perancangan menurutmatlamat yang telah ditentukan
membuat keputusan tentang apa yang hendak dilaksanakan
Tugas Pengurusan sekolah secara umumnya pengurusan pendidikan di sekolah disokong oleh struktur pentadbiran yang lengkap dan mempunyai fungsi-fungsi yang tertentu di mana setiap fungsi itusaling melengkapi kepada fungsi yang lain (complimentary).
Komponen2 utama dlm sebuah kurikulum
Kandungan kurikulum
objektif kurikulum
Proses penilaian kurikulum
Aktiviti p&p
aspek2 yg perlu difokuskan dlm kurikulum
Kemahiran (tingkah laku & amalan)
Nilai & sikap (produk)
Kongnitif (ilmu pengetahuan & teori)
Kepemimpinan dalam pendidikan
Kepemimpinan ditentukan - untuk mengarahkan operasi, aktiviti, atau prestasi - untuk menanggung - untuk mengajukan (saksi) pertanyaan dengan cara yang menunjukkan apa jawapannya
Bekerja dan berusaha untuk menciptakan perubahan positif dalam kebijakan dan proses pendidikan di berbagai lembaga pendidikan dan bidang lain yang menjadi perhatian.
Pengurusan Pendidikan vs Kepemimpinan Pendidikan
Visi - memfokuskan diri pada tujuan jangka panjang
Motivasi - motivasi dan pemberdayaan untuk mencabar norma
Inspirasi - memberi inspirasi kepada orang lain hanya dengan memimpin dan menyuntik semangat
Memujuk - menggunakan kemahiran memimpin yang sangat baik untuk membawa orang dengan rela hati ke jalan yang betul
Kerja berpasukan - usaha yang menggalakkan, komitmen, dan kerja berpasukan
Membentuk Hubungan - membina ikatan yang kuat dan memastikan pasukan seimbang
Mendengarkan - dapat mendengar walaupun ahli kumpulan terkecil
Kaunseling - memastikan bahawa setiap anggota pasukan bermotivasi dan diberdayakan dengan berkesan
Kaunseling - memastikan bahawa setiap anggota pasukan bermotivasi dan diberdayakan dengan berkesan
Bimbingan - mendorong dan memberi kebebasan kepada individu untuk belajar dan berkembang
Pengajaran dan Mentor - Memimpin prestasi dan harapan yang betul, menjadi pemimpin dalam pasukan yang berjaya dan berpisah pengetahuan dan kebijaksanaan kepada pasukan dan individu-individu