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YO LEO, LEE, DURANTE LA LECTURA, LEEEEEE, FLUIDEZ, LLLLLLLLLLLLLLLL, LIBRO…
ANIMACIÓN DE LA LECTURA
LECTOR
LECTOR SE INDEPENDIZA Y TIENE AUTONOMÍA PARA LEER OTROS LIBROS
LIBRO
PASO DEL LIBRO AL LECTOR
ANIMADOR
RELACIÓN ENTRE EL MEDIADOR Y EL LIBRO
MEDIACIÓN DE LA LECTURA
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CALIDAD DEL TEXTO
EDAD DEL ESTUDIANTE
ANTES DE LA LECTURA
CONOCER EL VOCABULARIO
ACTIVAR COOCIMIENTOS RELATIVOS AL TEMA
REALIZAR PREDICCIONES SOBRE EL TEXTO QUE VA A LEER
ESTABLECER EL PROPÓSITO DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
LECTURA EN VOZ ALTA
LECTURA COMENTADA
AUDICIÓN DE LA LECTURA
LECTURA EN PAREJAS
LECTURA INDEPENDIENTE
COMPRENDER LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTUR
A
COMPRENSIÓN GLOBAL
RECAPITULAR
EXPRESAR EXPERIENCIAS Y EMOCIONES
FORMULACIÓN DE OPINIÓNES
APLICACIÓN DE IDEAS
CONSTRUCCIÓN DE UN TEXTO
UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO
DIDÁCTICA DE LECTURA Y ESCRITURA
DISTANCIA III
DOCENTE
: MGS. LILIANA ANNABEL ARIAS GUEVARA
TRABAJO GRUPAL
INTEGRANTES:
CARMEN YOLANDA CONDE
GABRIELA STEFANÍA GUERRERO
PROYECTO "YO LEO"
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación del Ecuador (2019).Guía curricular de mediación lectora.
Recuperado de:
https://es.scribd.com/document/434712668/Guia-Curricular-de-Mediacion-Lectora87605844994
