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‘I said it!’ ‘I’m first!’: Gender and
language-learner identities, Gender…
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Gender map
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Conclusiones
La opción decolonial implica una seria de luchas, la lucha por la liberación frente a las estructuras de subjetivación heteronormativa
Debemos decolonizar estas estructuras para liberar y dignificar la aiesthesis decolonial, para liberar una subjetividad relacionaren relación con la comunidad, con lo más allá de lo humano como podría ser la naturaleza o la concepción de un cosmos
La matriz colonial es la que regula las formas de vida, sociedad y economía europeas y no europeas del mundo.
Los discursos de género impactan en la identidad de los estudiantes de idiomas, donde las niñas pueden encontrar, a veces, posiciones en las que sus feminidades tienen poder internacional y también la intención para liberarla de la noción de dualidad de género impuesta por el orden moderno colonial .
Los significados de género cambian y cambian de manera sutil y no tan sutil, lo que requiere que los investigadores atiendan los contextos locales y las consecuencias para los participantes locales
Las ideologías de género que operan en contextos de aprendizaje de un segundo idioma L2 afectan el acceso de los estudiantes a las interacciones que necesitan para desarrollar un segundo idioma.