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정보문제와 정보교육 - Coggle Diagram
정보문제와 정보교육
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특징
지식/정보가 경제활동의 중심이 됨 (산업사회:물질적 생산, 정보사회:지식/정보 관련 서비스 생산)
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시기별 발전과정
초기 (50년대 말 ~ 90년대 초)
(1) 정보의 내용 (내용적측면:학술정보, 의료정보 등을 구별 / 매체적측면:문자,음성,영상 등을 구별)하고 논의의 중심에 둠
(2) 행동관련성 : 정보는 문제해결에 있어 불확실성 감소에 필요한 것 (정보가 사람의 행동에 어떤 영향을 미치는가?)
즉, 정보 그 자체와 행동관련성이 주고 관심사
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현재 (90년대 말 ~ )
21세기 3중 혁명(인터넷, 모바일커뮤니케이션, 소셜미디어)이 일어나고 초연결이 논의의 중심
1.1 정보사회 발달
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10년단위 정보기술
타자기부터 아이팟과 USB까지 정보기술의 변화속도가 빠름 -> 형태의 지속성 보장X, 기술의 수명이 짧음
과잉사회
배경
(1) 산업혁명 이후 경제적 생산성과 부를 늘리기 위해 발전해옴
(2) 동유럽/중국의 개방으로 노동력 증대 및 기술력 증대로 호황을 맞이함
(3) 커뮤니케이션,운송,물류의 발전으로 인한 국제적인 경제체제가 가능해졌고 이로 인해 투자 유동성이 증대됨
(결론) 기술력이 발전하면서 인구수도 함께 증가했고 과잉사회로 접어들게 됨 (기술발전/인구증가는 상호적 관계)
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부작용
(1) 한계효용체감 : 물질적 과잉생산으로 인해 특정 지점 이후에는 더 이상 행복에 영향을 미치기 않는다
(2) 압도된 상황 : 늘어난 정보양으로 인해 역할과잉이 생겨나고 감당하기에 벅찬 상황에서 부담과 압박 불균형이 만들어 지고 있음
초연결
정의 : 인터넷, 모바일커뮤니케이션, 소셜미디어를 통한 기술적 연결성
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클라우드 컴퓨팅(인터넷에 연결된 다른 컴퓨터에 의한 처리), 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(이메일/SNS/웹 등)
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목표
정보의 장점을 누릴 수 있는 기회를 모든 사람에게 균등하게 부여 (기회 균등)
즉, 지식자주성이 아닌 정보자주성을 구현함에 그 목표가 있음
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컴퓨터/정보문해
컴퓨터를 잘 다룬다고 해서 정보를 잘 다룰 수 있는 것은 아님. 즉, 컴퓨터문해는 필요조건이지 충분조건이 아님
자주적인 평생학습자가 되기 위해 정보의 소재를 파악하고 평가하며 이용할 수 있는 능력(정보문해)이 있어야 함
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종류
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사회적 관점
양적문제
정보의 패러독스
(1) 정보는 불확실성 감소에 목적을 두고 있는데 반해 정보의 양이 압도적으로 증가하면서 불확실성 감소에 도움이 되지 않음
(2) 정보기술자체에서 또다른 문제가 발생하면서 정보문제들이 해결되지 않고 있음
질적문제
기회의 패러독스
정보에 대한 접근이 보장되어도 정보문제 해결능력이 개개인마다 다르므로 정보 평등이 실현되지는 않음 즉, 정보교육의 기회 균등이 필요함