Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Rol vd lkr - Coggle Diagram
Rol vd lkr
1.1 Opvattingen over leren
1.1.1 Onderscheid tss leren, rijping en ontwikkeling
LEREN
= duurzame verandering in gedrag dr interactie met omgeving
verbonden
RIJPING
= passieve, biologische en chemische (in persoon gelegen) factoren
ONTWIKKELING
= opeenstapeling v leerervaringen
1.1.2 Leren als duurzame gedragsverandering
wisselwerking met omgeving
leren in een leeromg., situatie, context
relatief duurzaam
blijvend karakter
gedragsverandering
nieuwe gedragsmogelijkheden
wijziging reeds aanwezige gedrag + wegwerken ongewenst gedrag
1.1.3 Leren als kwalitatieve ontwikkeling v handelingsstructuren
LEREN
= steeds betere handelingsstructuren kiezen (het leerresultaat wordt steeds op hoger niveau uitgevoerd)
HANDELINGSSTRUCTUREN
= de manier waarop je tot h leerresultaat komt
belangrijk: bij een leerresultaat ook handelingsstructuur nagaan
WANT niet alle handelingsstructuren zijn vanuit didactisch oogpunt evenwaardig => DUS indien nodig bijsturen
1.1.4 Leren vanuit (sociaal-)constructivisme
Leren vanuit (sociaal-)constructivisme)
= leren is een
actief, constructief, cumulatief, zelfregulerend en doelgericht
proces waarin de ll zelf de centrale rol speelt
(inter)actief constructief proces
actief proces, meer activiteit/iets doen zorgt vr meer leren (lkr = coach)
wordt ZELF opgebouwd in interactie met omgeving, aanwezige kennis en vaardigheden
cumulatief
steeds proberen voortbouwen op reeds aanwezige kennis
ankerbegrippen (waaraan nieuwe info gekoppeld kan worden)
zelfregulerend
lln zijn best zelf verantw. vr leerproces (leren leren)
metacognitieve en meta-affectieve kennis en vaardigheden
doelgericht
succesvoller leren als je doel vr ogen hebt
lln moeten doelen eigen maken = weten waarom iets geleerd wordt (i.f.v. motivatie)