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NUEVO MODELO EDUCATIVO, Actividad 1 Pool Mutul Ilse Izamary - Coggle…

- - - - Cuenten con mejores condiciones más apoyo, recursos y acompañamiento para desarrollar progresivamente las
        capacidades que requieren en el ejercicio responsable de una
        gestión escolar autónoma.
      - Tercer eje
        Formación de docentes
        
        Los maestros construyan
        interacciones educativas significativas,con creatividad e innovación, a fin de estimular a los estudiantes a que alcancen los
        resultados esperados, en condiciones de equidad
        
        Cuarto eje
        Abatir las barreras dentro
        del sistema educativo que dificultan el aprendizaje
        
        Crear las
        condiciones necesarias a partir de las cuales este planteamiento pedagógico sea una realidad para las niñas, niños y jóvenes
        de México, independientemente de su lengua, origen étnico y
        cultural, género, condición socioeconómica o discapacidad.
        
        Quinto eje
        Establece los principios y mecanismos que permitirán una gobernanza efectiva
        y un funcionamiento adecuado del sistema educativo
        
        Se caracteriza por la multiplicidad de actores involucrados en la educación.
- - - - Se formulan de manera explícita para la educación obligatoria en su conjunto. A
        lo largo del trayecto escolar sirven de guía para estudiantes,docentes, padres, y
        sociedad en general.
      - Perfil de egreso
        de la educación obligatoria
        
        Define una progresión mínima común de lo aprendido para todos los estudiantes de la escuela obligatoria.
        
        Selección de
        contenidos con articulación de
        aprendizajes esperados.
        
        Incluye una
        mejor gradación de los logros de aprendizaje esperados, para una mayor relevancia y pertinencia de la educación
        obligatoria.
        
        Incorporación del desarrollo de habilidades socioemocionales.
        
        Reconocimiento del papel central de las habilidades socioemocionales en el
        aprendizaje de niñas, niños y jóvenes, así como de la capacidad de las personas para
        relacionarse y desarrollarse como seres sanos, creativos y productivos.
        
        Autonomía curricular en la escuela.
        
        Cada comunidad escolar tendrá la facultad de diseñar parte del currículo, de acuerdo
        con las necesidades y los intereses de sus estudiantes y su contexto.
        
        Escuela al centro de
        la gestión del sistema
        educativo.
        
        Los recursos se
        alinean para apoyar la organización y el funcionamiento de las escuelas y dotarlas
        de mejores condiciones. Centra su actividad en el logro de
        aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes.
        
        Autonomía
        de gestión.
        
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