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HERRAMIENTAS DE LA MENTE Elena Bodrova - Coggle Diagram
HERRAMIENTAS DE LA MENTE
Elena Bodrova
Vygotsky creía que la diferencia entre los seres humanos y los animales inferiores es que los primeros poseen herramientas, por lo que nos menciona que los seres humanos usan herramientas, crean nuevas herramientas y enseñan a otros a usarlas a diferencia del resto de los animales, incluso los simios, inventan herramientas tanto físicas como mentales.
La ampliación de las capacidades mentales
Vygotsky propuso que las herramientas de la mente son para ésta lo que las herramientas mecánicas para el cuerpo, por lo que las herramientas de la mente amplían la capacidad mental para permitir a los seres humanos adaptarse a su medio ambiente.
La dirección de la propia conducta
Las herramientas de la mente capacitan a los seres humanos para planear anticipadamente, dar soluciones complejas a los problemas y trabajar con los demás para conseguir una meta común, mientras que el lenguaje, ayuda a los niños a regular su conducta. Antes de los tres años, los niños no pueden resistir tocar los objetos que tienen botones y perillas porque aún no controlan sus impulsos.
La conquista de independencia
Vygotsky creía que una vez que los niños han adquirido herramientas de la mente, las utilizan de manera independiente ya que comienzan por compartir con otros el uso de la herramienta; en esta primera etapa el proceso es interpersonal
Cómo alcanzar el nivel superior de desarrollo
El nivel superior de desarrollo se asocia con la habilidad de ejecutar y autorregular operaciones cognitivas complejas por lo que los niños no pueden alcanzarlo con la sola maduración o con la mera acumulación de experiencias en relación con los objetos
El lenguaje: la herramienta universal
El lenguaje puede utilizarse con el fin de crear estrategias para dominar muchas funciones mentales tales como la atención, la memoria, los sentimientos y la solución de problemas
El concepto de funciones mentales superiores
Las funciones mentales inferiores, que tienen en común los animales superiores y los seres humanos, dependen ante todo de la maduración como ejemplo son algunos procesos cognitivos como la sensación, la atención reactiva, la memoria espontánea y la inteligencia sensomotora
Características
signos o símbolos en el procesamiento mental esta implica usar algo más para representar los objetos del medio ambiente o la conducta, esta conducta puede estar interiorizada en la mente de una persona y no ser observable.
La construcción
los niños utilizan las funciones mentales superiores con mayor frecuencia, y utilizan cada vez menos las inferiores, hasta que éstas desaparecen por completo
La influencia
Herramientas de la mente básicas de su cultura. Las herramientas de la mente son las que utilizan los niños para modificar las funciones mentales inferiores y reestructurarlas en funciones mentales superiores
Diferencias individuales en el desarrollo de las funciones mentales
Las funciones mentales inferiores
Vygotsky consideraba que las funciones mentales inferiores son ajenas a la cultura o independientes del contexto cultural, de esta manera se considera a la estimulación sensomotora oportunidad de manipular objetos y explorar el ambiente también afectan las funciones mentales inferiores
Las funciones mentales superiores
la influencia de los factores descritos anteriormente, sumando la calidad del ambiente lingüístico, teniendo la oportunidad de escuchar y practicar el lenguaje influye directamente en el futuro desarrollo de las funciones mentales superiores.