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Teoría de Modificabilidad Estructural Cognitiva
Reuven Feuerstein fue un psicólogo rumano, La mayoría de su trabajo teórico fue realizado en Israel.
Maestro es el principal agente de cambio y transformación de estructuras deficientes de alumnos con dificultades de aprendizaje
La sociedad también tiene y debe ser modificada.
Los seres humanos son modificables.
El individuo específico con el que estoy trabajando es modificable.
Yo mismo soy una persona que puede y tiene que ser modificada.
En favorecer el desarrollo de los
procesos y estrategias del pensamiento, no solo en el colegio también en la vida cotidiana y familiar del niño.
Cambios de estructura
Transformismo.
Un individuo puede enfrentar la misma realidad facilitando los procesos.
Autoperpetuación-autorregulación.
Todo lo que interviene en los pre-requisitos del pensamiento.
Cohesión entre parte y todo.
Se ejecuta una parte, el organismo actúa en forma distinta produciendo estimulación.
La experiencia de aprendizaje mediado
La actividad constructivista
del alumno, en la adecuación de los materiales, al desarrollo cognitivo del estudiante y en el
involucramiento del docente.
Características
Trascendencia
La situación presente con experiencias del pasado o del futuro, se consigue a través de una orientación hacia niveles más altos.
Significado
El sentido, el valor de la situación del aprendizaje, presenta tres características, identificar el interés del niño, discutir sobre la importancia de esta y explicarles su finalidad.
Intencionalidad y reciprocidad
El propósito de la experiencia determinada, que implica el conocimiento del enriquecimiento y desarrollo por parte de los dos.
Competencia
De ella se intenta potenciar al máximo el
aprendizaje en los niños, aun cuando éstos se crean incapaces para aprender.
principios
Yo soy capaz de cambiar al individuo
planteada
el
consiste
mientras
cuando
que
enfatiza
expresar
relacionar
define
a través
