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Sociedad de la Información, tecnologías digitales y educación
Los discursos sobre la sociedad de la información.
Este se define por características como:
Heterogeneidad
En los medios contemporáneos y particularmente en la Internet se
duplican –y multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades.Particularmente, la
Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda índole aunque con frecuencia otros medios exageran la existencia de contenidos de carácter agresivo o
incómodo, según el punto de vista de quien los aprecie.
Desorientación.
La enorme y creciente cantidad de información a la que
podemos tener acceso no sólo es oportunidad de desarrollo social y personal.Se necesitan
aprendizajes específicos para elegir entre aquello que nos resulta útil, y lo mucho delo que podemos prescindir.
Interactividad / Unilateralidad
A diferencia de la comunicación
convencional (como la que ofrecen la televisión y la radio tradicionales) los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus usuarios sean no sólo
consumidores, sino además productores de sus propios mensajes.
Multilateralidad / Centralidad
Las capacidades técnicas de la comunicación
contemporánea permiten que recibamos información de todas partes, aunque lo más frecuente es que la mayor parte de la información que circula por el mundo surja de
unos cuantos sitios.
Ciudadanía pasiva.
La dispersión y abundancia de mensajes, la
preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión
suficientes sobre estos temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil
sea más frecuente que el intercambio de conocimientos.
Irradiación
La Sociedad de la Información también se distingue por la
distancia hoy prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes.
Omnipresencia
Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia, lo cual implica mayores facilidades para el
intercambio de preocupaciones e ideas pero, también, una riesgos a supeditación a los consorcios que tienen mayor influencia, particularmente en los medios de difusión
abierta .
Exuberancia
Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos. Se trata de un volumen de información tan profuso que es por sí mismo parte del
escenario en donde nos desenvolvemos todos los días.
Los efectos socioculturales de las tecnologías de la información y
comunicación
Se centra en dos aspectos
básicos:
En sus posibilidades, capacidades y potencialidades para la transmisión de
información.
En sus efectos socioculturales y políticos.
El papel que las NT están comenzando a jugar en la modificación de los
entornos clásicos y tradicionales de comunicación es bastante significativo, y desde una perspectiva
general lo situaríamos en tres grandes direcciones:
Crear nuevas posibilidades de expresión
Desarrollar nuevas extensiones de la información, acercándonos al concepto
formulado por Mcluhan de la "aldea global".
Modificación en la elaboración y distribución de los medios de comunicación
Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica
Aunque hay docentes y gestores educativos que no son conscientes de ello, el
desarrollo tecnológico actual nos está situando ante una nueva concepción de escuela
Dificultan los cambios:
La opinión de los profesores: (en diversos seminarios sobre este tema)
Cambios en la actuación y la metodología del profesorado
La rigidez de las estructuras organizativas de los centros
Las principales problemáticas en los centros
Falta de recursos educativos.
Falta de disciplina y responsabilidad del alumnado.
En general poco trabajo en equipo y poca coordinación docente
Favorecen los cambios en los centros:
La formación del profesorado
La gran difusión de la información: TV, Internet...
Disponer de infraestructuras y recursos adecuados (en el centro, en las aulas...)
Los retos de la educación ante la sociedad de la información
Nuevos e importantes retos son introducidos en la vida de las personas y su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la
formulación de estrategias en la educación, entre ellos los siguientes:
Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y Carácter Perentorio de los
Contenidos y las Habilidades
En algunas de estas disciplinas y áreas del saber, sus contenidos, metodologías
y habilidades se renuevan profundamente en períodos menores de 5 años. Esto es cierto en especial en el área de las TIC y particularmente en el área de las TIC en la
Educación, donde aún nos encontramos experimentando y descubriendo y proponiendo metodologías y estrategias eficaces para su implementación.
Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación
El trabajo en equipo requiere de la habilidad para comunicarse con las demás
personas, de expresar con claridad nuestros planteamientos, intenciones y proposiciones, de comprender lo que se nos comunica, analizándolo, interpretándolo
e incorporando los elementos de valor que nos pueda aportar.
Necesidad de Acceso Universal
De la misma forma en que la libertad y la democracia no pueden traducirse en
bienestar social y un mejor nivel de vida para los ciudadanos si sólo están disponibles para unos pocos, las oportunidades que las nuevas tecnologías de la información
brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros pueblos.
Necesidad de Acción para el Desarrollo
Debemos imbuir tanto en los docentes como en los estudiantes la importancia
del razonamiento crítico, la creatividad y la innovación para promover la formulación de propuestas novedosas y cambios que surjan de las necesidades y potencialidades
de nuestro entorno y se correspondan con las condiciones y limitaciones de nuestra realidad