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Posiciones para la enseñanza de las Artes Visuales: un debate sobre…

- - - - La sensibilidad y creatividad desde los inicios de la escolaridad como espacio formativo crucial.
        
        Nueva mirada sobre el estudio de la infancia. El mismo interés que se observa en las vanguardias artísticas del s.XX. Producción expresivo-visual de los niños y niñas=arte infantil.
        
        soltura, libertad, inmediatez y emocionalidad asignada a esa fase de la vida. Infancia será una etapa de desarrollo imaginativa y creativa "verdadera"
        
        artes: facilitadoras del desarrollo personal, interpersonal y social.
        
        Lo que expresa el artista "no son, por consiguiente, sus propios sentimientos reales, sino lo que él sabe sobre el sentimiento humano" (Langer, 1957:34)
      - Surgimiento del Psicoanálisis.
- - - - Artes generadoras de habilidades, destrezas y operaciones cognitivas complejas.
    - - Estética, Historia del Arte, Crítica y Producción Artística
- - - - La Educación Artística está siendo interpelada por los nuevos universos visuales y las posibilidades de enseñanza.
        
        Reconstruir el mundo social a través del ejercicio crítico de develar las tensiones y dinámicas del poder que permean las vsualidades en la vida cotidiana.
        
        Cuestionar la naturalización de las disposiciones normativas del arte que, según estos postulados, siempre se construyen desde un lugar de élite.
        
        Pedagogía dialógica que supera la tradicional transmisión de conocimiento y considera a estudiante como elaborador del currículum
        
        Los docentes de arte deben contemplar la relación entre saber y poder.
      - Enfoque posmoderno para la comprensión de la cultura visual
  - - - Reconocer las diversas realidades sociales y culturales.
- - - - Se opone a la idea de obra como objeto de significación cerrada. Coincide con la perspectiva reconstruccionista pero se distingue al situar los productos artísticos como ámbitos abiertos.
        
        Reconocimiento de múltiples posibilidades de lectura legítimas e acuerdo con los sujetos que interpretan y a consideración de los fenómenos extraartísticos.