Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Взаимодействие ученик-ЭИОС-ученик - Coggle Diagram

- - - - -внутренние причины кроятся в противоречиях психики личности;
      - -внешние факторы, обусловленные статусом личности в определенной социальной группе
    - - Эквивалентный тип – конфронтация зарождается, когда субъекту необходимо выполнить две или более значимые для него функции. Здесь обычной моделью разрешения противоречия будет компромисс, то есть частичное замещение.
      - Витальный тип конфликта наблюдается тогда, когда субъекту приходится принимать одинаково непривлекательные для него решения.
      - Амбивалентный тип – столкновение появляется, когда аналогичные действия и результат в равной степени прельщают и отталкивают.
      - Фрустрирующий тип. Особенности внутриличностного конфликта фрустрирующего типа заключаются в неодобрении социумом, расхождении с принятыми нормами и устоями, нужного результата и соответственно действий, необходимых для достижения вожделенного.
    - - отрицательные
        
        прекращение развития личности, начало деградации; психическая и физиологическая дезорганизация личности; снижение активности и эффективности деятельности; состояние сомнения, психической подавленности, тревожности и зависимости человека от других людей и обстоятельств, общая депрессия; появление агрессии
      - положительные
        
        конфликты способствуют мобилизации ресурсов личности для преодоления существующих препятствий ее развития; конфликты помогают самопознанию личности и выработке ее адекватной самооценке; внутриличностный конфликт закаляет волю и укрепляет психику человека; конфликт является средством и способом саморазвития и самоактуализации личности; преодоления конфликтов дают личности ощущение полноты жизни, делают ее внутренне богаче, ярче и полноценнее.
  - - - Информационные факторы.Неприемлемость информации для одной из сторон. Формы проявления.Неполные и неточные факты, слухи, невольная дезинформация, посторонние факты, неадекватные акценты.
      - Поведенческие факторы.Неуместность, грубость.
        Формы проявления. Стремление к превосходству, проявление агрессивности, эгоизма, нарушение обещаний, непроизвольное нарушение комфортных отношений.
      - Факторы отношений.Неудовлетворенность от взаимодействия между сторонами. Формы проявления. Дисбаланс в отношениях, несовместимость по ценностям, по интересам, манерам поведения и общения; различие в образовательном уровне, классовые различия, негативный опыт отношений в прошлом, низкий уровень доверия.
      - Ценностные факторы.Противоположность принципов поведения. Формы проявления. Верования и поведение (предрассудки, предпочтения, приверженность к групповым традициям, ценностям, нормам, религиозные, культурные, политические и другие ценности; нравственные ценности (представления о добре и зле, справедливости и несправедливости и т.п.).
    - - 1) уход от разрешения конфликта, когда одна из сторон как бы не замечает возникших противоречий;
      - 2) сглаживание противоречий, когда одна из сторон либо соглашается с предъявленными ей претензиями (но только в данный момент), либо стремится оправдать себя;
      - 3) компромисс (взаимные уступки обоих сторон);
      - 4) эскалация напряженности и перерастание конфликта во всеобъемлющее противостояние;
      - 5) силовой вариант подавления конфликта, когда одну или обе стороны принуждают силой (угрозой применения силы) принять тот или иной вариант исхода противоречия.
  - - - – нестабильность общей экономической ситуации в стране (регионе, городе и т.д.);
      - – неадекватная кадровая политика в социуме (регионе, городе);
      - – общественное мнение;
      - – неудовлетворительное социально-бытовое обслуживание на территории организации и за ее пределами;
      - – неудовлетворительная работа транспорта;
      - – отношения в семье;
      - – состояние здоровья (свое и близких);
      - – озабоченность личной безопасностью и безопасностью семьи;
      - – нестабильность личного и семейного материального положения;
      - – нестабильность служебного и социального положения;
      - – желание самоутвердиться (недовольство своим статусом);
      - – неудовлетворенность работой;
      - – характер взаимоотношений между оппонентами;
      - – наличие свободного времени;
      - – наличие у сторон ресурсов;
      - – личные качества сотрудников;
      - – общее морально-психическое состояние человека.
    - - дезинтегрированные последствия, которые усиливают ожесточение, ведут к разрушениям и кровопролитию, к внутригрупповому напряжению, разрушают нормальные каналы кооперации, отвлекают внимание членов группы от насущных проблем;
      - интегративные последствия, которые определяют выход из сложных ситуаций, приводят к разрешению проблем, усиливают групповую сплоченность, ведут к заключению союзов с другими группами, приводят группу к пониманию интересов ее членов.
  - - - Отсутствие взрослых, могущих оказывать содействие учащимся в освоении ИКТ и решении задач с помощью них
      - Отсутствие средств ИКТ и каналов связи