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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Teorías del Aprendizaje
B.F Skinner
Psicología Conductista
Modificación de la conducta mediante técnicas adecuadas
Técnicas de modificación
Objetivos Operativos
Nivel de partida
Planificación de tareas
Observaciones
Modelado
Refuerzo al esfuerzo del alumno
Atenuación
Eliminación progresiva del refuerzo
Contratos de conducta
Acuerdos con el alumno sobre el comportamiento a seguir
Sistemas de Economía de Fichas
El alumno gana puntos a partir de planes de refuerzo
Evaluación
Orientación - Aprendizaje
Pilares
Condicionamiento operante
B.F. Skinner
Importancia del uso de Programas en Educación
Ordenados y con dificultad progresiva
Necesidad del refuerzo - aprendizaje mediante procesos complementarios
Condicionamiento Clásico
I. Pavlov - 1880
Leyes del Condicionamiento
Adquisición y duración de reflejos condicionados que dan lugar al aprendizaje
Modelo E-O-R
Intervención del Organismo en el proceso de Aprendizaje
Teorías del Desarrollo Cognitivo
Características
Dimensión cognoscitiva de la conducta humana
Intervención en los procesos de enseñanza - aprendizaje
Importancia del procesamiento de la información para que el aprendizaje sea efectivo
Psicología Cognitiva - 1960
Mecanismos para el manejo del comportamiento
Aprendizaje directo
Aprendizaje Vicario - Imitación
Aprendizaje dirigido - autorrefuerzo
Aprendizaje mediado - apoyo de un mediador
Estilos Cognitivos
Patrón o modelo de comportamiento que caracterizan a un individuo.
Principales teóricos
L. S, Vigotski
Zonas de desarrollo
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo potencial
La capacidad de aprendizaje está en función de la mediación social, en la construcción de los procesos mentales superiores y de la mediación instrumental
J. Piaget
Etapas del Desarrollo Cognitivo
Sensoriomotor (0 - 2 años)
Preoperacional (2 - 7 años)
Operaciones Concretas (7 - 11 años)
Operaciones Formales (11 - 15 años)
La persona es un ser activo en el procesamiento de información
Interpreta y desarrolla reglas
su interacción con el ambiente genera conocimiento
R. M. Gagné
Aprendizaje acumulativo
Producto de relaciones del sujeto con el entorno
Fases del proceso de aprendizaje
Motivación
Aprehensión
Adquisición
Retención
Recuerdo
Generalización
Rendimiento
Retroalimentación
Tipos de Aprendizaje
Reacción ante una señal
Estimulo - respuesta
Encadenamiento
Asociación Verbal
Discriminación múltiple
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de principios
Resolución de problemas
D. P. Ausubel
Aprendizaje de material verbal significativo
Procesos del pensamiento y estructuras cognitivas.
Educación formal
Elementos del aprendizaje
Alumno - que aprende
Contenido - objeto de aprendizaje
Profesor
A. Bandura
Aprendizaje de actitudes, valores y normas
Atención
Retención
Reproducción Motriz
Motivación
Refuerzo
Imitación
J. S. Bruner
Aprendizaje de estrategias cognitivas
Aprendizaje por descubrimiento
Estudios realizados
Procesos educativos
Curriculum en espiral
Escuela y eduación
Aprendizaje = Comprensión NO memorización
Desarrollo humano
Crecimiento cognitivo
Percepción y acción
Pensamiento y lenguaje
G. A. Kelly
Teoría de los constructos personales
Comportamiento depende de la forma en que se percibe o construye el mundo
Patrones perceptuales = Constructos personales
Otras Teorías o Teóricos
B. Rogoff - 1986
Participación guiada
Aprendizaje orientado por otra persona
A. S. Palincsar y A. Brown - 1980
Enseñanza Recíproca
Desarrollo de la comprensión lectora
G. Miller - 1956
Número Mágico
Análisis de las limitaciones del ser humano
Teoría del procesamiento de la información
Mente Humana = Dispositivo
Interacción con el entorno
Procesa información
Constructivismo
Según C. Coll
Finalidad
Configurar un esquema de conjunto orientado
Analizar
Explicar
Comprender la educación
Atribución de sentido
se aprende si el contenido que se enseña tiene significado o sentido para el aprendiz.
Teorías del Desarrollo Humano
Centran su atención
De lo biológico
Moral
Cognitivo
Social
Afectivo e interpersonal
Principales Teóricos
L. Erickson
Estadios del ciclo vital
0 - 1 años
Confianza Vs Desconfianza básica
1 - 3 años / Primera infancia
Autonomía Vs Vergüenza, duda
3 - 6 años / Infancia
Iniciativa Vs Culpa
6 - 12 años / Edad Escolar
Laboriosidad Vs Inferioridad
12 - 22 años / Adolescente
Búsqueda Vs Difusión de la identidad
22 - 30 años / Adulto joven
Intimidad Vs Aislamiento
30 - 50 años / Adulto
Generatividad Vs Estancamiento
50 - más / Madurez
Integridad Vs Desesperación
D. J. Levinson
Comportamiento del Adulto
Estadios discretos
De los 17 hasta 70 años de edad
L. Kohlberg
Teoría del Desarrollo Moral
Adquisición progresiva de juicio moral
Niveles
Preconvencional - premios o castigos
Convencional - Reglas
Autónomo - Valores - Principios universales
J. Loevinger
Desarrollo del ego
Estadios de crecimiento
Interpersonal
Cognitivo
Moral
La persona evoluciona de menor a mayor complejidad
W. Perry
Estadios del desarrollo ético
Desarrollo progresivo
Posiciones
Dualismo
Multiplicidad
Relativismo
Libertad de opinión
Autoridad
Conocimiento
Compromiso
R. Selman
Desarrollo interpersonal
Modelo de toma de perspectiva social
Etapas
0 - Egocéntrica 4 a 6 años
1 - Información social 6 a 8 años
2 - Autorreflexión 8 a 10 años
3 - Roles mutuos 10 - 12 años
4 - Sistema Social Convencional 12 a 15 años en adelante
I. I. Pietrofesa
Modelo Psicosocial comprensivo del autodesarrollo
El YO
YO real
YO visto por mi
YO visto por los demás
YO ideal
Desarrollo de la personalidad integral
Desarrollo del Autoconcepto
Desarrollo Emocional