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FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, imagen, imagen,…
FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS
DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Investigación científica
La investigación es una actividad que
todos realizamos diariamente
Investigar es simplemente recoger
información que se necesita para responder un interrogante y
forma de conocimiento práctico que se transmite de unos a otros y esta basado en las creencias , la autoridad o la intuición
contribuir a resolver un problema (Booth et al., 2001).
aporta
Vía alternativa para llegar a conocer la anturaleza de los fenómenos en forma episteme o conocimiento científico
Kerlinger (1985)
Actividad sistemática, controlada, empírica y crítica,de proposiciones hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen
entre fenómenos, naturales, a través de la cual se obtiene el conocimiento científico o ciencia.
consiste en aplicar el método científico con el fin de obtener conocimientos científico y desarrollar la áencia.
Conocimiento científico
Tiene un origen empírico
Es el producto obtenido mediante la aplicación del método
científico.
Exige un acuerdo Ínter e intraobservadores para garantizar la imparcialiad y la correspondencia con la realidad del objeto de estudio.
Tiene un carácter analítico.
Pretende ofrecer una explicación de la realidad.
Tiene una especialización
Mantiene la duda metódica y es autocorrectivo.
Es hipotético e incierto.
Tiene que ser prácticoy útil, al servicio de las necesidades sociales y de la realidad
Tendencias
Describir la realidad
Explicar e indicar el porqué, el cómo y el cuándo
Predecir y controlarlos fenómenos
Método científico o hipotético-deductivo
enfoque nomotético de la ciencia
práctica investigadora
se orienta a validar y contrastar leyes generales a través de la observación y el experimento
Conocimiento científico en la educación
corrientes antropológicas, sociológicas, fenomenológicas
perspectiva interpretativa, se priorizan unos
conocimientos relacionados con los problemas reales
Funciones de la ciencia
"comprender la realidad para transformarla",
Vélaz de Medrano (1997)
imagen de la ciencia, prácticas y hábitos científicos de
los investigadores en ciencias de la educación,
El saber cinetífico trascendental, sino más bien histórico, relativo y dependiente del contexto.
Método científico
Diferentes modos o procedimientos utilizados en la investigación para obtener los datos que se utilizarán como base para la inferencia, la interpretación, la explicación y la predicción de la reahdad (Cohén y Manion, 1990).
tres estrategias o métodos
método inductivo
formular leyes o reglas científicas
Proceso
Recogida de datos
Elaboración de categorías básicas
Establecimiento de asociaciones y relaciones
Comprobación de regularidades
Obtención de una estructura de generalizaciones
método deductivo
el investigador parte de una teoría o ley general con la finalidad de ampliarla,
método hipo-deductivo
acción de aplicar ambas estrategias
para obtener el conocimiento científico
Fases
Ocurrencia de una dificultad sentida.
Definición de la dificultad en términos de enunciado de
un problema.
Propuesta de una explicación sugerida o una solución
posible.
Elaboración racional de la idea.
Corroboración de la idea y comprobación.
Concepto de ley, teoría y modelo
Ley
relación constante entre dos o más variables que expresa una generalización basada en una confirmación empírica.
función
Controlar y predecir los fenómenos
o la realidad objeto de estudio.
Gibson (1974)
tres tipos de leyes
Las determinísticas, las probabilísticas y las de tendencia.
Teoría
"Un conjunto de
constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre sí, que presentan una visión sistemática de losfenóm,enos especificando rela-
ciones entre variables,con el propósito de explicarlos y predecirlos".
Permiten organizar e integrar el conocimiento.
Modelos
Configuraciones ideales que representan de manera simplificada una teoría.
Facilitan la comprensión de las mismas y nos muestran sus aspectos más importantes.
La aplicación del método científico a la actualidad
Métodos de investigación en educación
métodos dirigidos a contrastar teorías, a comprobar hipótesis,
métodos cuya orientación básica es extraer conclusiones de carácter general
métodos orientados a la obtención de conocimiento aplicado
La investigación educativa
Conjunto sistemático de conocimientos acercade la metodología científica aplicada a la investigación de carácter empírico sobre los diferentes aspectos relativos a la educación.
Se desarrolla a través de los métodos de investigación.
Tiene el objetivo básico de desarrollar conocimiento científico sobre educación, así como resolver los problemas ymejorar la práctica y las instituciones educativas.
Está organizada y es sistemática para garantizar la calidad
del conocimiento obtenido.
Clasificaciones y modalidades
tipologías reduccionistas
dicotomías metodológicas
investigaciones cuantitativas
cuantifican y se
expresan en valores numéricos.
investigaciones cualitativas
subjetividad e implicación personal
investigación individual
generar un tipo de conocimiento teórico y científico
investigación participativa
investigación colaborativa
