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EDUCACIÓN EN VALORES, CORRIENTES Y TEORÍAS :pencil2: - Coggle Diagram
EDUCACIÓN EN VALORES, CORRIENTES Y TEORÍAS :pencil2:
Todos los pensadores que llevan su reflexión más allá delos limites rigurosamente experimentales ven en cualquier doctrina pedagógica una manifiesta referencia a la ética.
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Toda escuela, todo maestro, todo curriculum, forman en valores (Reimer, Paolitto y Hersch, 1983)
El maestro continuamente evalúa el comportamiento del alumno. No obstante, pocas veces lo realiza de manera consciente (Goldbecker, 1976)
Los fines de la educación son valores en si mismos, no es posible educar sin formar en valores
Uno de los motivos que obligan a ocuparse de la educación moral reside en el hecho de que hoy los problemas más importantes, son situaciones que reclaman una reorientación ética de los principios que las regulan.
Educar en valores equivale a educar para la supervivencia, pues si las personas no aprenden a vivir cooperativamente (gobernadas por creencias morales), terminan destruyéndose.
Si la escuela no forma valoralmente, no hay ética politica posible. (Schmelkes, 1994)
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