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DISEÑO CURRICULAR, • Contenidos, • Metodología, • Evaluación, • …

- - - - es una
        
        realidad vivida por el aprendiz
        
        implica saber
        
        saber hacer en la vida y para la vida, saber ser y saber emprender
    - - son
        
        utilizados por el docente para realizar actividades prácticas
        
        utiliza
        
        auxiliares
        
        materiales educativos
        
        didácticos
        
        Impresos Editoriales
        
        Mobiliaria
        
        Insumos
        
        Equipos
  - - - metas a dónde queremos llegar
        
        existen
        
        objetivos expresivos que es mucho más amplio
        
        objetivos formativos que son más concreto.
  - - - conocer el contexto donde se pretende enseñar
        
        utilizando instrumentos como:
        
        la entrevista
        
        • entrevista
        
        • encuesta
        
        • observación, etc.
- - - - Perspectiva
        
        son
        
        objetivos y contenidos básicos
        
        donde
        
        el alumno llegue a ser un miembro activo de la sociedad
        
        hace referencia a
        
        La adaptación para cada Institución educativa
      - Operativa
        
        es
        
        La adaptación al alumno
        
        se adaptan a la realidad social
        
        elaborado por el P.E.I. y P.C.C
        
        La elaboración de plan de unidad didáctica y plan de casa
  - - - Se encarga
        
        Autoridades y docentes de la institución educativa
        
        Currículo Institucional
        
        Planificación Curricular Institucional
        
        Propuesta pedagógica Institucional
        
        Flexible
  - - - Se encarga
        
        Autoridad Educativa Nacional
        
        Currículo Nacional Obligatorio
        
        Prescriptivo
  - - - Se encarga
        
        Docentes
        
        Currículo de Aula
        
        Planificación Curricular Anual
        
        Planificación de Unidades Microcurriculares
        
        Flexible
- - - - Taylor y Alexander
        
        "El currículo es una organización de la experiencia educativa"
      - Sacristán
        
        "El currículo es dar forma a la enseñanza"
        
        es
        
        Adaptable
        
        Flexible
      - Johnson y Gagné
        
        "El currículo son los objetivos"
  - - - apareció en
        
        La cultura egipcia donde aprendieron ciencia
    - - aparecó
        
        el pragmatismo con una escuela activa centrado en el niño como un método científico
    - - se trasmito de
        
        ancianos a los jóvenes
    - - Se desarrollo
        
        la psicología experimental y aparecen innovaciones
    - - Empieza
        
        La enseñanza problémica
  - - - se basa
        
        en los objetivos orientando hacia la problemática social
    - - rechaza
        
        El enfoque tecnológico y la visión psicológica
    - - tiene
        
        Una delimitación de objetivos
    - - ayuda
        
        Al niño desarrollar la capacidad de pensar y de generar conocimientos
  - - - Es pensar en qué tipo de hombres quiere entregar a la sociedad
    - - Es el modelo de sociedad que deseo construir
    - - Que tipo de producto o bien deseo entregar es dar forma
    - - Moral, Comportamiento, responsabilidad, etc.
    - - Es el conocimiento en que me voy a basar
- - - - • Académico:centrado en disciplinas y aprendizaje
      - • Humanista:centrado en el niño
      - • Tecnológico: centrado en eficiencia y el crítico centrado en lo social
      - • Crítico:centrado en lo social
- - - - La metodología clásica son conocimientos psicomotrices como valores normas y actitudes
      - La metodología modular es un cambio social orientado hacia la problemática de la sociedad
- - - - La sumativa que se realiza el final de cada etapa asignándole una calificación
      - La formativa donde el maestro identifica los problemas
- - - - la entrevista
        
        • entrevista
        
        • encuesta
        
        • observación, etc.