Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Processos de Ensino e Aprendizagem e Avaliação aplicada a Educação Física …
Processos de Ensino e Aprendizagem e Avaliação aplicada a Educação Física
Instrumentos de Avaliação
Provas, questionários, trabalhos, pesquisas e fichas de
acompanhamento
Construção/invenção de jogos, autoavaliação, caderno de atividades, provas com reflexão e discussão do conteúdo
Avaliação ou Exame
Exame: Expecífico
Não importa o processo, importa somente o resultado
Avaliação: Amplo
Subsidia o processo de busca dos melhores resultados possíveis, servindo cada um como suporte para a tomada de decisão na etapa seguinte
Papel da Avaliação em EF escolar
Repetição de aulas
Esportes como único conteúdo
Falta de planejamento dos professores
Pouca participação ativa na elaboração do PPP
Postura do Professor
Exame: Autoritária e controladora da disciplina
Avaliação: Democrática e dialógica
Exemplos de atribuição de notas
comportamento e disciplina
Aplicação de testes físicos/motores
Pela presença de aluno
Provas teóricas cobrando o conteúdo memorizado
Não garante a aprendizagem
Avaliação na Educação Física
"Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor com os alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos"(LIBÂNEO, 1994, p. 195)
De forma sistemática por meio da observação das situações de vivências,
de perguntas e respostas formuladas durante as aulas
Tipos de Avaliação na EF escolar
Av. Formativa
Acompanhar o processo de construção das aprendizagens e oferecer feedback mais imediato
Propor intervenções: novas abordagens, metodologias
Ocorre durante o processo pedagógico formativo
Av. Somativa
Sistematizar o que os estudantes aprenderam ao final de um período/processo
Oferecer evidências sistematizadas da aprendizagem
Ocorre no final ao final do processo
Av. Diagnóstica
Levantar conhecimentos prévios dos alunos
Orientar o planejamento e o replanejamento
Início do processo formativo
Métodos
Método global
É aquele sistema de ensino do desporto onde o professor apresenta o handebol como o mesmo é praticado normalmente, num todo
Método parcial
Ensinar o esporte por meio da divisão em partes
Método situacional
Ensinar a partir de decisões de jogo do mais simples ao mais complexo
Dimensões do conhecimento
Procedimental
Saber fazer
Atitudinal
Saber ser e fazer
Conceitual
Saber sobre a prática