Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Morfologi - Coggle Diagram
Morfologi
Bøyningskategori
Bestemthet: om en referent er identifiserbar
Det var en gang en konge. KONGEN bodde i et slott
Det var en gang en konge. KRONEN hans var laget av gull
Kan du lukke DØREN?
SOLEN steker i dag. KONGEN skal tale
Bil-en (bestemt, entall), Bil-er (ubestemt, flertall), Bil-ene (bestemt, flertall)
Tall
Entall: bil, flertall: biler
Samsvarsbøying mellom substantiv og adjektiv i norsk: en rød bil, to rødE bilER
Kjønn
En liten bil (hankjønn), Ei lita hytte (hunkjønn), Et lite hus (intetkjønnn)
Grammatisk kjønn samsvarer ikke nødvendigvis med biologisk kjønn
Determinativ og adjektiv er samsvarsbøyd med substantivet
Substantiv tilhører kjønn, de andre ordene er bøyd i kjønn
Ordklasse: Adjektiv
Bøyes i tall, bestemthet, kjønn, grad
Samsvarsbøyes med substantiv i samme frase
En STOR elg, to STORE elger, den STORE elgen, et STORT fjell, stor - større - størst
Samsvarsbøying også i predikativ: elgen var STOR, fjellet var STORT, fjellene var STORE
Grad
Uttrykker sammenligning
Trekk i kategorien
Positiv (nøytral) Jan er STERK
Komparativ: Jan er STERKERE enn Ole
Superlativ: Jan er STERKEST i klassen
Uttrykkes perifrastisk på lengre adjektiver
Han er MER ENTUSIASTISK enn hun
Han var MEST ENTUSIASTISK av alle
Person
Når deltagere i talesituasjonen er argumenter (har en rolle) i setningen
1 person: taler (jeg, meg, vi, oss), 2 person: tilhører (du, deg, dere), 3 person: alle andre (han, hun, det, den, de, dem)
Ordklasse: Verb
Semantisk: handlinger, hendelser
Morfologisk: bøyes i tempus, modus, aktiv/passiv
Danser (indikativ, presens), danset (indikativ, preteritum)
Svake verb: kaster/kasta/har kastet
Sterke verb: brekke/brakk, synge/sang, skyve/skjøv
Tempus
Betegner tidspunktet for hendelser i forhold til taleøyeblikket
Presens - ved taleøyeblikket: "reiser"
Preteritum: i fortid i forhold til taleøyeblikket "reiste"
Ordbøying
Spis -- spis-te -- spis-er -- spis-te -- spis-t
Bøyingselementet har betydning
Ordbøying danner ikke et nytt ord, men ny ord-form (samme leksem)
Ordbøying ender ALDRI ordklasse
Forutsigbar grammatisk betydning
Obligatorisk kategori
Leksem: et ord med alle bøyningene (ordformene)
Én oppføring i ordboken
To ulike leksemer: stor, storhet
Ett leksem: storhet, storheter, storheten, storhetene
Ett leksem: spise, spiser, spiste, spist
Morfologi
Mat-pakke = mat-pakke, Spiste = spis-te, Spiselig = spise-lig
Gresk 'form'
Ordstruktur: noen ord er analyserbare, kan deles
Både uttrykk og betydning deles
Hver del har sin betydning
Morfem: den minste enhet som har både uttrykk og betydning
Avledning (orddanning)
Barn-barndom, Ung-ungdom, Barn-barnslig, Spise-spiselig, Spiselig-uspiselig, Mulig-umulig, Fin-ufin, Dyr-udyr
Orddanning danner et nytt ord
Orddanning kan endre ordklasse
Ikke helt forutsigbar betydning
Sammensatte ord
Askefast, Harrytur, Flydokrangel
To eller flere ord som danner et nytt ord
Lager et nytt ord i både uttrykk og betydning
Ikke helt forutsigbar betydning
Morfologisk bevissthet
Den viktigste språklige faktoren for leseforståelsen til elevene oppover i barneskoletrinnene
Morfologi er den minste form-meningsfulle enheten
Vi lagrer morfologisk informasjon i det mentale leksikonet
Det går fortere å lese med den morfologiske strategien enn den fonologiske
Studier: jo dårligere eleven forstår avledningsmorfologi, jo dårligere gjør han på nasjonale prøver i lesing :warning:
Lek med morfologi
Hvor mange ulike kombinasjoner kan dere lage på 3 minutter?
Rot+rot, Rot+avledningsmorfem, Rot+avledningsmorfem+bøyingsmorfem, Avledningsmorfem+rot+avledningsmorfem+avledningsmorfem
Morfem
Form
Affikser
Prefiks: u-sikkert, mis-forstå
Suffiks: bil-en, spise-lig
Ikke-segmenterbare morfemer
Stammeendring: mann/menn, sitte/satt
Stammeskifte: er/var, god/bedre
Betydning
Leksikalsk betydning ("rot")
Grammatisk betydning ("formativ")
Avledning
Bøyning
Rettskrivingsprinsipper
Det fonologiske prinsippet: skriften gjenspeiler uttale (ortofoni)
Hverken - verken (hva, hvem, hvor, hvis)
Krig/kriksfare, kromprins, høg/høkt
Hvalp, hveps, hvirvle
Det morfologiske prinsippet: rettskriving gjenspeiler betydning
Kig/krigsfare/krigssone
Høg/høgt
Gå/gått, god/godt
Fonologisk bevissthet
Eleven blir bevisst på at ord betår av stavelser og lyder, og kan snakke om disse
"Bamse" begynner med samme lyd som "baby"
"Skole rimer med "kjole"
"Lokomotiv" er lengre enn "sko"
Fonemanalyse: Å kunne lytte ut lyder i et ord
Fonemsyntese: Å kunne sette sammen lyder til ord