Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Når lesing og skriving er utfordrende - Coggle Diagram
Når lesing og skriving er utfordrende
God leseutvikling
Forskning har vist at lærere som følger elevenes leseutvikling nøye, med formelle og uformelle metoder, oppnår bedre resultater enn lærere som ikke legger tid, engasjement og energi i dette
Som lærere trenger du et redskap som gjør det mulig for deg både å følge leseutviklingen hos hver enkelt elev og å kunne hjelpe hver enkelt av elevene når de kjører seg fast
Leseforståelse
Kan defineres som å utvinne og skape mening ved å gjennomsøke og samhandle med skrevet tekst
Utvinne eller frembringe meningen som teksten formidler
Skape mening - trekke slutninger som går utover tekstens bokstavelige mening - lese mellom linjene, tolke, osv.
En kompleks prosess
Bottom-up - ordavkoding
Top-down - andre komponenter: språk, forkunnskaper, strategier, motivasjon
Komponentene på bunnen (avkoding av enkelt ord) og toppen (kunnskaper om innhold) bør virke sammen
Komponenter i leseforståelsesprosessen
Ordavkoding - en kompleks ferdighet
Fonologisk bevissthet, ortografisk bevissthet, ordforråd, grunnleggende kognitive evner (bl.a. fonologisk minne, oppmerksomhet, visuell forestillingsevne, intelligens)
Sammenheng mellom ordavkoding og leseforståelse: leseflyt - viser til nøyaktig og hurtig avkoding av ordene, naturlig setningsmelodi
Muntlig språk og vokabular
Ordforråd, grammatikk, syntaktisk og semantisk bevissthet, verbal hukommelse
Forkunnskaper
Kunnskap om skriftspråk
Forståelsesstrategier
Lesemotivasjon
Tiltak for å forbedre ordavkoding
Systematisk utvikling av bevissthet om skrift i interaktive lesesituasjoner :warning:
Fokus på formål, struktur og funksjon :warning:
Fokus på fonologisk avkoding (og herunder: fonologisk bevissthet) :warning:
Målrettet staveundervisning :warning:
Mengdetrening - fra staving til lydering, og endelig: helordslesing :warning:
Repetert lesing (mest effekt), aldersblandet lesing, parlesing, korlesing, ekkolesing
Tiltak for å forbedre ordforrådet
Sørg for å forklare ord på en direkte og tydelig måte når det er nødvendig
Lære elevene hvordan de selv kan resonnere seg frem til hva ord betyr ut fra konteksten
Jobb jevnlig og systematisk med å introdusere nye ord - først og fremst ord som forekommer i dagligtalen
Les kvalitetslitteratur (dialogisk lesing)