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運動公園行|社區是教室 - Coggle Diagram
運動公園行|社區是教室
二、實例內容分析
遊玩的環境器材
大自然、社區、公園等
內容介紹
利用公共資源、深入社區
「公園運動，連結孩子與在地關係；社區互動，連結孩子與在地的情感」
空間限制無戶外空間
課程教學
教師主導→幼兒之間同儕鷹架
「玩」的方式
感受大自然變化
彈性器材
跳繩、氣球傘、球拍、設施等
孩子想像
連結在地、社區
三、未來任教規劃安排
課程規劃
多體驗、接觸
與當地、社區連結
激發想像力
幼兒助益
遊戲多樣化
提高社會化發展
充足活動
主動性和觀察敏覺提升
自然接觸發揮想像
他人互動的禮儀與品德
多元感官刺激
五、教師角色
《幼兒園課程與教學品質評估表》
1.2.12善用社區資源
1.2.4提升幼兒發展能力
1.2.1體認幼兒自由遊戲的價值
課本《幼兒遊戲 第三版》
先備經驗的提供者
★遊戲行為的觀察者
玩物的提供者
遊戲活動的參與者
時間的規劃者和掌控者
遊戲活動的引導者
六、遊戲信念
信念
教師不過度干預
幼兒本位
遊戲觀察、給予讚美
正向語言正增強
提供和同儕分享機會以表鼓勵
為幼兒遊戲發聲
寫信給教育部
四、實務現場參觀比較
參觀幼兒園所
種子私立幼兒園
何厝國小附幼
光復國小附幼
共同點
相異點
一、目錄
七、心得