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學校教育的制度 - Coggle Diagram
學校教育的制度
俄羅斯學校制度概述
職業教育
分為初級、中級、高級、高校後(相當於研究生教育)
中等專業教育
普通教育
小學(6-9y)、不完全中學(9-17y)或中學(6-17y)
高等教育
基礎後高等教育
基礎高等教育
基礎高等教育畢業後的科學碩士培養
普通完全中學(培養本科)
不完全高等教育(學識教育計劃)
法國學校教育制度概述
中等
初中
前兩年:觀察孩童能力與愛好
後兩年:就業或升學方向指導
高中
普通高中、技術高中
高等
大學(本科教育、博士培養)
大學校(高等專業學校)
初等
小學
中國大陸學校教育制度概述
義務教育
九年一貫制學校
初級職業學校
全日制小學、全日制普通中學
for弱勢
盲童學校
工讀學校(for不良學生)
簡易小學、教學點(在山區等偏遠地區)
中等教育
初中(相當台灣的國中)
高中
高級中學
職業學校
高等教育
專科教育
本科教育
研究生教育
德國學校教育制度概述
中學
第一階段中學
國民中學
實科中學
(for中等智能者)
完全中學
(for才賦優異)
高等教育
(任務:科學研究、教學)
開放大學(用傳播軟體)
大學(含綜合型、工科型、專業型學校)
國防軍事學院
基礎學校
何為學校教育制度?
學校教育制度的意義
學校
施教的場所
國家規定各級各類學校
上下(等級)、左右(類別)的互相關係
初等教育
中等教育
學前教育
高級教育
繼續教育
制度
組織體系與規範
主要目的
提供學生適當的學習機會
基本概念
十九世紀後
公共教育思想興起、提倡教育機會均等
(國家應負起教育人民的功能)
學校教育制度如何制定?
制定的原則與目標
受到歷史傳統文化、經濟環境狀況、
政治背景和體制、國際發展與教育理念影響
適合社會發展需要
促進教育機會均等
顧及學生身心發展
符合終身教育理念
便於銜接與聯繫(個等級、類別之間)
美國學校制度概述
(日本仿照)
目的:教育使人維持宗教信仰、穩定社會秩序
希望人民閱讀聖經、理解教義,進而服從法律
中等教育
13-18y
初級中學
高級中學
職業、技藝高中(for就業)
專門高中(for藝術、體育、數理資優)
綜合高中(通識教育for升學)
中間學校
小學mix初級中學
課程探索
培養獨立自主學習
適應青少年的教育需求
高等教育
社區學院(高等成人教育、課程多樣、符合社會需求)
學院(大學)
小學教育
入學及畢業年齡會因各州學制有所不同
英國學校制度概述
深受教會影響
公立學校系統
幼兒教育(5-7y)、初級學校(7-11y)
私立學校系統
初等
預備前學校(5-7y)、預備學校(7-13y)
(霍格華茲魔法學校)
中等
文法中學(for大學升學)
技術中學(for升職業學校)
綜合中學逐漸取代這三個
現代中學(for直接就業)
高等
開放大學(用傳播軟體)
公立高等學校
古典、近代、新大學
繼續教育學院
臺灣學校教育制度
歷史沿革
1902年(清末)
3段7級:蒙學堂(6-9y)、初等小學堂(9-13y)、高等小學堂(13-16y)
民國元年
3段4級(壬子學制)
民國11年
參考美國單軌制(壬戌學制)
民國57年
九年國民義務教育
臺灣學校教育發展趨勢
如何做得更好?
迎接知識經濟、終身學習時代
避免過早分化,提供性向試探機會(例如綜合高中)
確立職業教育地位,建立職業教育一貫體系(促進國家經濟發展)
延長義務教育年限,提高教育人力素質
發展多樣類型高等教育(避免一試定終身)
彈性學制,暢通學生升學管道(各國跟進)
鞏固特殊教育學制,落實教育機會均等
重視終身學習,實現全民教育理念