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Secuencias didácticas - Coggle Diagram
Secuencias didácticas
Conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que con la mediación de un docente, buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos.
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Una de las características principales del modelo de competencias, es decir, la formación se lleva a cabo abordando problemas reales con sentido, significado y reto.
Competencia se trata de una actuación integral para identificar, interpretar, argumentar y resolver determinados problemas del contexto.
Es necesario incluir en la secuencia didáctica como parte de la descripción de la competencia los contenidos, en términos de saber ser, saber hacer y saber conocer.
Deben considerarse las variaciones del lenguaje de las competencias (genéricas, disciplinares, profesionales y para la vida).
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La evaluación de las competencias se propone como un proceso continuo que se hace a medida que se llevan a cabo las actividades de aprendizaje.
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El proceso metacognitivo consiste en orientar a los estudiantes para que reflexionen sobre su desempeño y lo autorregulen, con el fin de que puedan tener un aprendizaje significativo. La metacognición es la esencia de la evaluación de las competencias porque sirve como instrumento de mejora en sí mismo.
Los recursos son necesarios para ejecutar las actividades de aprendizaje y de evaluación planeadas, debiendo ser coherentes entre sí.
Las normas de trabajo son las principales pautas que se acuerdan con los estudiantes con el fin de tener un alto nivel de desempeño en la secuencia respectiva.
La secuencia didáctica debe aplicarse con base al análisis de saberes previos, y de acuerdo con esto se deben establecer adaptaciones o ajustes necesarios y pertinentes.