Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN - Coggle Diagram
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN
Vai trò của trẻ
học sinh tự lực triển khai dự án tiếp cận vấn đề ,tự hoạch định hoạt động nhóm để giải quyết vấn đề. để tích lũy kiến thức và nhiều giá trị khác
học sinh tập giải quyết vấn đề có trong cuộc sống bằng các kĩ năng cộng tác diễn giải
thực hiện dự án do giáo viên chỉ định
tự tìm tòi kiến thức mình cần , cần mạnh dạn để giải quyết vấn đề
Khái niệm
Phương pháp dạy học dự án – Project là phương pháp tổ chức cho giáo viên và học sinh cùng nhau giải quyết không chỉ về mặt lý thuyết mà còn về mặt thực tiễn một nhiệm vụ học tập có tính chất tổng hợp, và tạo điều kiện cho học sinh cùng và tự quyết định trong tất cả các giai đoạn học tập, kết quả là tạo ra được một sản phẩm hoạt động nhất định
điểm giống nhau của các dự án
tất cả đều thu hút học sinh vào những kinh nghiệm sống có ý nghĩa, những vấn đề mà xã hội cộng đồng thật sự quan tâm. Cho phép học sinh chọn phương thức tiến hành để phù hợp với phong cách năng lực và khả năng tư duy của từng em
Vai trò của giáo viên
giáo viên chỉ là người hướng dẫn ,người tham vấn , người huấn luyện chứ không phải là người cầm tay chỉ việc cho học sinh
từ nội dung bài học phát triển thành ý tưởng dự án mang tính thực tiễn
tạo vai cho học sinh gắn với nội dung cần học
các bước tiến hành
Bước 2: Thực hiện dự án
Xử lí thông tin
Thảo luận với các thành viên khác
Thu thập thông tin
Trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn
Bước 3: Tổng hợp kết quả
Trình bày sản phẩm
Bài học king nghiệm sau khi thực hiện dự án
Xây dựng sản phẩm
Bước 1:Lập kế hoạch
Xây dựng tiểu chủ đề
Khơi gợi hứng thú
lựa chọn chủ đề
Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
Một số điểm lưu ý
Dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời sống, xã hội; có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành
Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh
Học sinh được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân. học sinh phải tham gia các tình huống
Nội dung dự án có sự kết hợp tri thức của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vấn đề mang tính phức hợp. nội dung phải bám sát chương trình học
Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm, trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm.
Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lý thuyết; sản phẩm này có thể sử dụng, công bố, giới thiệu.
Phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy
nội dung gắn vs thực tiến
một số kỹ năng dạy học dự án
sau khi thu thập dữ liệu qua hoạt động tìm kiếm phân tích . các em phải biết tổng hợp lại để đưa ra sản phẩm của dự án . có hai cách phân tích chủ yếu : lập bảng , biểu đồ- so sánh và đối chiếu
tổng hợp thông tin: các dữ liệu thô cần tổng vào lại để đưa vào báo cáo nhưng chỉ đưa những kết luận liên quan và đã được phân tích
tìm kiếm và thu thập dữ liệu: sau khi cho học sinh chủ đề của dự án thì cần cho các em tự thu thập thông tin qua sách vở hoặc trực tiếp xung quanh các em đang sống.
sau khi tổng hợp dự án qua thu thập thông tin .hs có thể tập hợp lại làm hoàn thành dự án
Ưu điểm, nhược điểm
Ưu điểm
Phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện bền bỉ,kiên nhẫn
Kích thích động cơ hứng thú ở người học
giúp học sinh từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động có định hướng
Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp
giúp học sinh từ thụ động ghi nhớ sang lặp lại sang khám phá tích hợp và trình bày
Gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
từ phụ thuộc giáo viên sang hoạt động nhóm
Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm
từ kiến thức lí thuyết sang kiến thức thực tiến gắn liền với cuộc sống xung quanh các em
Phát triển năng lực đánh giá
từ kiến thức đơn thuần về ngôn ngữ nội dung hiểu rõ hơn quá
trình
Nhược điểm
Không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lí thuyết mang tính trừu tượng, hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kĩ năng cơ bản
Phải đòi hỏi nhiều thời gian. Vì vậy DHDA không thay thế cho phương pháp thuyết trình và luyện tập, mà là hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho các phương pháp dạy học truyền thống
đòi hỏi phương tiện vật chất và phương tiện phù hợp
giáo viên cần có kĩ năng để sử dụng pp dạy học dự án
kĩ năng giao tiếp : kĩ năng lắng nghe và trả lời câu hỏi
kĩ năng động viên
kĩ năng trình bày
kĩ năng phản hồi và phát triển
kĩ năng lãnh đạo
kĩ năng đánh giá dự án
kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Mục tiêu
Phát triển kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
Nâng cao kĩ năng sử dụng CNTT vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm
Nâng cao kĩ năng sử dụng CNTT vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm
Hướng tới các vấn đề của thực tiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực