Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KHOA HỌC CHO TRẺ MẦM NON - Coggle Diagram
CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KHOA HỌC CHO TRẺ MẦM NON
PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN
khái niệm
Phương pháp dạy học dự án là phương pháp cho trẻ nghiên cứu sâu một đề tài cụ thể. Trong quá trình khám phá, trẻ được tự lên kế hoạch, tự thực hiện và điều hành các hoạt động trải nghiệm của chính mình, giáo viên chỉ có vai trò định hướng, hỗ trợ trẻ trong các hoạt động.
Dạy học Dự án là một hình thức dạy học trong đó trẻ đóng vai trò trung tâm, dưới sự giúp đỡ của cô giáo, trẻ tự giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp nào đó cả về lý thuyết lẫn thực hành. Qua đó trẻ tạo ra được các sản phẩm của mình và có thể giới thiệu chúng với mọi người.
phân loại
Phân loại theo quĩ thời gian thực hiện dự án:
Dự án nhỏ: thực hiện trong một số giờ học, có thể từ 2 đến 6 giờ.
Dự án trung bình: thực hiện trong một số ngày (còn gọi là ngày dự án) nhưng giới hạn trong một tuần hoặc 40 giờ học.
Dự án lớn: được thực hiện với quỹ thời gian lớn, tối thiểu là một tuần, có thể kéo dài trong nhiều tuần.
Phân loại theo nhiệm vụ
Dự án tìm hiểu: là dự án khảo sát thực trạng đối tượng.
Dự án nghiên cứu: nhằm giải quyết các vấn đề, giải thích các hiện tượng, quá trình.
Dự án kiến tạo: tập trung vào việc tạo ra các sản phẩm vật chất hoặc thực hiện các hành động thực tiễn, nhằm thực hiện những nhiệm vụ như trang trí, trưng bài, biểu diễn, sáng tác.
Phân loại theo mức độ phức hợp
của nội dung học tập:
Dự án mang tính thực hành: là dự án có trong tâm là việc thực hiện một nhiệm vụ thực hành mang tính phức hợp trên cơ sở vận dụng kiến thức, kỹ năng cơ bản đã học nhằm tạo ra một sản phẩm vật chất
Dự án mang tính tích hợp: là dự án mang nội dung tích hợp nhiều nội dung hoạt động như tìm hiểu thực tiễn, nghiên cứu lí thuyết, giải quyết vấn đề, thực hiện các hoạt động thực hành, thực tiễn
Các bước tổ chức dạy học dự án
bước 2: thực hiện dự án
Thu thập thông tin
Thực hiện điều tra
Thảo luận với các thành viên khác
Tham vấn giáo viên hướng dẫn
bước 3: kết thúc dự án
Tổng hợp các kết quả
Xây dựng sản phẩm
Trình bày kết quả
Phản ánh lại quá trình học tập
bước 1: chuẩn bị
Xây dựng ý tưởng,
Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề
Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC
khái niệm
Phương pháp dạy học hợp tác là cách dạy học mang tính tập thể gồm nhiều cá nhân khác nhau. Trong đó, mọi người hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau dể đạt mục tiêu chung
Học hợp tác là một phương pháp dạy học phức hợp áp dụng cho một nhóm người. Cụ thể ở đây là các trẻ em sao cho các em trong nhóm sẽ học tập, làm việc cùng nhau để cùng nghiên cứu, khảo sát một chủ đề bài học nhằm đạt được kết quả cao nhất trong học tập. Mỗi trẻ sẽ là một thành viên trong nhóm có trách nhiệm riêng của mình, không liên quan đến bạn khác.
Một số hình thức và phương pháp dạy học hợp tác
Phương pháp dạy học hợp tác theo hình thức thảo luận nhóm
Phương pháp dạy học hợp tác theo hình thức hoạt động nhóm
Phương pháp dạy học hợp tác theo dạng hội thảo (Seminar
Phương pháp dạy học hợp tác theo hình thức dự án
Những ưu điểm và nhược điểm của phương pháp dạy học hợp tác
Ưu điểm
trẻ được làm việc, học tập cùng với các bạn khác nên sẽ học được các kỹ năng hợp tác, cộng tác tốt với nhau trên nhiều phương diện.
Dạy học hợp tác giúp các học sinh nâng cao hơn kiến thức, sự hiểu biết và kinh nghiệm xã hội cho mình từ nhiều ý kiến đóng góp khác nhau của các thành viên khác. Các em cũng rèn luyện được kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác với những bạn khác để cùng nhau phát triển.
trẻ có cơ hội chia sẻ những suy nghĩ, thắc mắc cũng như kiến thức, hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân một cách tự do, bình đẳng để cùng nhau xây dựng nhận thức và học hỏi những ưu điểm, khắc phục những nhược điểm từ những bạn khác tốt hơn
nhược điểm
Vì dạy học theo nhóm nhiều học sinh nên có những em vì nhút nhát hay lý do nào khác không muốn tham gia vào hoạt động chung của nhóm
Ý kiến đóng góp của mỗi học sinh trong nhóm có thể có sự trái ngược, phân tán thậm chí là gay gắt với nhau. Đặc biệt trong thảo luận về các môn khoa học xã hội, mỗi người một ý kiến thường hay gặp phải.
Thời gian học tập có thể phải kéo dài hơn
Gây bất tiện nếu lớp đông học sinh hoặc khó di chuyển bàn ghế, không gian lớp học hạn chế sẽ khó tổ chức hoạt động nhóm. Bởi khi các em tranh luận, lớp học rất ồn ào, ảnh hưởng tới các lớp học bên cạnh.
Các bước thực hiện phương pháp dạy học hợp tác
B2: Tiến hành làm việc theo từng nhóm riêng
Xây dựng kế hoạch làm việc
Đưa ra quy tắc làm việc
Phân công công việc cho từng bạn trong nhóm với nhiệm vụ riêng
Thảo luận, trao đổi ý kiến trong nhóm
Cử bạn học sinh đại diện trình bày kết quả làm việc nhóm
B3: Thảo luận, trình bày kết quả trước cả lớp
Trình bày kết quả thảo luận nhóm do đại diện nhóm đứng ra
Các nhóm khác lắng nghe, quan sát cũng như bình luận, chất vấn và bổ sung ý kiến với nhóm đang trình bày.
Giáo viên nhận xét, tổng kết và đưa ra chủ đề cho bài tiếp theo cho học sinh.
B1:Tiến hành làm việc chung cho cả lớp:
*cô giới thiệu chủ đề bài học và xác định nhiệm vụ cần đạt được.
Tổ chức các nhóm, quy định thời gian cụ thể, giao nhiệm vụ cho từng nhóm và phân công vị trí cụ thể cho mỗi nhóm.
Có thể hướng dẫn các nhóm cách làm việc, thảo luận ra sao.
phương pháp reggio emilia
Khái niệm
Phương pháp là con đường, là cách thức hoạt động của chủ thể tác động
vào đối tượng nhằm chiếm lĩnh hoặc biến đổi đối tượng theo mục đích đã định.
Reggio Emilia là một phương pháp khuyến khích sự sáng tạo và tạo cảm hứng đánh giá cao khả năng của trẻ như sức mạnh, năng lực, sự
kiên trì và tiềm năng vô tận từ trẻ khi tiếp thu kiến thức.
Phương pháp Reggio Emilia bắt nguồn từ niềm tin cho rằng trong mỗi trẻ đều chứa đựng một tiềm năng lớn và tiềm năng đó sẽ được phát triển nhờ chính trí tò mò vốn có của trẻ. Trẻ cố gắng tìm hiểu thế giới xung quanh và tự đưa ra cách riêng của mình để giải thích sự vận động của thế giới xung quanh trẻ.
Các đặc điểm của phương
pháp Reggio Emilia:
Trẻ có thể giao tiếp bằng hàng trăm thứ ngôn ngữ khác nhau
Giáo viên- cha mẹ- trẻ đóng vai trò như những người hợp tác trong
quá trình học
Trẻ là một người tham gia học tập chủ động:
Môi trường đóng vai trò quan trọng trong việc học của trẻ
Việc học tập là trực quan sinh động
lợi ích của phương pháp
Kích thích sự tò mò, quan sát của trẻ.
Giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh từ đó tạo nên sự yêu thích tìm tòi học tập ở trẻ.
Giúp trẻ phát triển khả năng tưởng tượng và sáng tạo qua các hoạt động như vẽ, nặn, sáng tác tranh.
Phát triển khả năng hợp tác và làm việc nhóm của trẻ.
Giúp trẻ biết yêu và bảo vệ thiên nhiên.