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EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR // CAROLINA BELMONT 400 CEDUC - Coggle…
EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR // CAROLINA BELMONT 400 CEDUC
POLÍTICAS
IMPULSAN LA EVALUACIÓN
INCENTIVOS ECONÓMICOS VINCULADOS A SUS RESULTADOS
IMPIDE ANALIZAR LAS NECESIDADES DE REFORMAR LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MÚLTIPLES PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EVALUACIÓN
RETICENCIA PARA EVALUAR PAPEL DE
AUTORIDADES EDUCATIVAS
EXPERTOS Y ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
SE REALIZA A TRAVÉS DE EXÁMENES MASIVOS
SE HA ESTABLECIDO UNA PREMISA
LAS ACCIONES DE LA EVALUACIÓN CONSTITUYEN UN FACTOR PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN.
EVALUACIÓN CURRICULAR
SE EMPEZÓ A PERFILAR
ACCIÓN VINCULADA A PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
LEWY
EVALUACIÓN CURRICULAR SURGE EN LOS AÑOS SETENTA
DISCIPLINA INDEPENDIENTE DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
SE VIO TRUNCADA CUANDO LA POLÍTICA EDUCATIVA EN LA DÉCADA DE LOS AÑOS NOVENTA
ESTABLECIMIENTO DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DE PARES PARA LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
CANCELACIÓN DEL CAMPO DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR ANTE EL SURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
SUPUESTOS EN LA EVALUACIÓN CURRICULAR Y LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS.
EVALUACIÓN CURRICULAR
CONCEPTUALIZACIÓN
DOS POSICIONES EVALUACIÓN DE TODO EL PLAN DE ESTUDIOS Y LOS PROGRAMAS
MANEJO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TÉCNICA
ACTIVIDAD INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES
TRÁNSITO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE A EVALUACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIOS
MODALIDADES EVALUACIÓN
INTERNA
EXTERNA
EVALUACIÓN PARA ACREDITAR PROGRAMAS EDUCATIVOS
ANTECEDENTES
PRIMER EJERCICIO DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 1925
EN LA ACTUALIDAD MÁS DE 60 ORGANISMOS ACREDITADORES EN LOS EEUU
PRIMEROS ORGANISMOS ACREDITADORES 1885
CONCEPTUALIZACIÓN
EVALUACIÓN DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE GUARDAN RELACIÓN CON UN PROGRAMA EDUCATIVO
MANEJO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
LIBERTAD DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA PARA MANEJAR DE MANERA DISCRECIONAL O ABIERTA EL INFORME
MODALIDADES
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN EXTERNA
TIPOS DE DISCUSIONES
UN ANÁLISIS DE LAS PRINCIPALES ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN QUE ACTUALMENTE SE ENCUENTRAN EN EL CAMPO
UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN EQUILIBRADA
TOMA LOS MÉTODOS DE LA ANTROPOLOGÍA, LA PSICOTERAPIA, LA PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA Y LA SOCIOLINGÜÍSTICA
DIVERSOS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN Y REGISTRO, ENTREVISTA Y AUTOEVALUACIÓN
DÍAZ BARRIGA
EVALUACIÓN DE TODO EL PLAN DE ESTUDIOS O SÓLO DE UNA PARTE DEL MISMO
LA CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN COMO UNA ACTIVIDAD TÉCNICA O COMO UNA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
LA FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: TOMAR DECISIONES O OFRECER ELEMENTOS DE COMPREHENSIVIDAD DEL FENÓMENO EDUCATIVO
EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA