Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp thảo luận trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non - Coggle…
Phương pháp thảo luận trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
Khái niệm: Phương pháp thảo luận là phương pháp, trong đó giáo viên tổ chức đối thoại giữa học trẻ và giáo viên hoặc giữa học sinh và học sinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra hoặc một vấn đề do thực tế cuộc sống đòi hỏi nhằm tìm hiểu hoặc đưa ra những giải pháp, những kiến nghị, những quan niệm mới…
Trong quá trình dạy học, giáo viên thường sử dụng cả 2 hình thức thaỏ luận sau:
Thảo luận theo nhóm: học sinh làm việc thành từng nhóm khoảng từ 4-6 người một nhóm. Các nhóm có thể thảo luận những vấn đề khác nhau. Khi thảo luận trong nhóm, tất cả mọi người đều phải tham gia kể cả các em vốn ít nói, dè dặt đều có cơ hội trình bày ý kiến của mình. Sau khi đại diện các nhóm lên báo cáo, giáo viên sẽ là người tổng kết thảo luận.
Thảo luận cả lớp: được tiến hành để tăng số lượng học sinh tham gia, tăng giá trị nhận thức, thúc đẩy việc suy nghĩ có phê phán. Áp dụng hình thức này, giáo viên phải bao quát được toàn bộ lớp học, tránh tình trạng một số em ngồi chơi, gây mất trật tự trong lớp.
Ưu và nhược điểm của phương pháp thảo luận trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
Nhược điểm
Giáo viên khó huy động sự tham gia của mọi học sinh trong lớp vào vấn đề cần thảo luận.
Giáo viên khó có thể hướng dẫn cụ thể cho tất cả các nhóm và khó bao quát được hết việc thảo luận của các nhóm trong lớp.
Nếu không gian lớp học hẹp thì việc thảo luận của các nhóm có thể ảnh hưởng lẫn nhau.
Ưu điểm
Giúp học sinh có cơ hội trình bày ý kiến và suy nghĩ của mình và biết lắng nghe ý kiến của các bạn trong lớp.
Tạo điều kiện để phát triển các kỹ năng nói, giao tiếp và tranh luận.
Qua đó trẻ có dịp sử dụng những kỹ năng tư duy như phân tích, tổng hợp, đánh giá phát triển ý kiến, thái độ và các ý kiến của mình.
Quy trình thực hiện
Bước 1: Chuẩn bị nội dung thảo luận
Chọn nội dung thảo luận thích hợp với trẻ. Trước khi đưa ra vấn đề thảo luận, giáo viên phải nghiên cứu xem trẻ đã biết gì, cảm thấy gì, sẽ suy nghĩ gì về vấn đề này. Những nhiệm vụ này phải cụ thể, sát với nội dung thảo luận.
Bước 2: Tiến hành thảo luận. Mở đầu thảo luận, giáo viên thông báo về vấn đề cần thảo luận, hình thức và cách thức thảo luận. Giáo viên tổ chức cho trẻ thảo luận theo nhóm. Mỗi nhóm làm việc độc lập. Đại diện nhóm đưa ra ý kiến của nhóm mình để thảo luận trước cả lớp. Trong quá trình mà trẻ thảo luận, giáo viên làm nhiệm vụ quan sát theo dõi, giúp đỡ khi cần thiết và khuyến khích sự tham gia của mỗi cá nhân học sinh..
Bước 3: Tổng kết và đánh giá thảo luận. Sau cuộc thảo luận có thể kết thúc mở, tức là không nhất thiết phải đi tới việc xác định đúng hoặc sai. Giáo viên đánh giá các ý kiến phát biểu, nhận xét về tinh thần thái độ làm việc chung của các nhóm, của cá nhân.
Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận trong giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non
Giáo viên cần chọn vấn đề thảo luận hấp dẫn, gần gũi với cuộc sống của trẻ và cũng có thể có nhiều cách giải quyết khác nhau.
Giáo viên phải xác định rõ mục đích thảo luận để từ đó xác định nội dung, hình thức và thời điểm thảo luận cho phù hợp.
Khi thảo luận, không nên gò ép, áp đặt trẻ nói theo ý của giáo viên. Cần động viên các em mạnh dạn trình bày ý kiến, quan điểm riêng. Ý kiến của các em dù chưa đúng vẫn nên trân trọng và phân tích góp ý để các em đi tới được nhận thức đúng.