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行為主義 - Coggle Diagram
行為主義
桑代克的教育主張
中心思想－講求科學的方法及態度來做研究
嘗試錯誤說
學習律
練習律
效果律
準備律
課程論
技能
鑑識
知識
測量與統計的應用
華生的教育主張
中心思想－教育萬能說
學習所扮演的角色
重視兒童發展與環境控制
教育的功能在促使人類的成就
斯金納的教育主張
中心思想－操作行為、增強、塑造
編序教學
人的科學的真正目的－預測及控制人類行為
教育目的－教師藉由安排增強環境，使學生逐步學會各種行為的本領
教育原理
人類學習的行為律則
教育是行為工程的過程
教師的角色是創造有利的學習環境
教育的核心價值應建立在有效、經濟、精確與客觀之上
實證論
神學階段，人們企圖以精神或神來解釋事物
形上學階段，人們以本質、成因、內在原則等來解釋事物
實證階段，人們重視觀察與可測量的事實
實在論
希望發現人類行為的通則，以為掌握人類行為的技術做奠基
唯物論
以物質與運動的律則來解釋實體，它反對任何訴諸心靈、精神、意識的信念
講究客觀性
美國資本主義發展進入到新的壟斷階段
期望將人的工作效能提升至最大值